社会主义核心价值观教育如何融入小学道德与法治学科 .pdf

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【描要】本丈》足干小学法治学科衿学实探.从•从H•常牛活出及-嚏

励学，|］思符-旱现耳卖案例r创设有观貌HT以及.斜祯彩实我•这五个万面入「・

针对小学ill德与法治学利中社会K义核心价值观的巧妙引入万法进行了削述与

探讨，旨在做好讪俱传递的同时，培养学生成为符合中华民族伟，、夏兴需求的高

鞭质人才。

［女词】小学逆竹与法治;H■会I：义核心价值观;融入途径

一、从日常生活出发,巧妙漆透

小学道惟与法治学村根多内容来日生活.因此.枚叩花立足社会生活实际、

控掘诃用的教。素材.在做好典与法治教育教学r作的同时.引导学生建立对

社会主义核心价也观威木概念内词思想等的深刻认知.

例如.在教营《症立隹好的公共稚序》时.我便有臣识地引导学生回忆生话

中种神文明与不文明的现象.学生年的虽小，di足出;社会生活经驳也较为r富.

因此，对丁•这•任务的设曾..他们在略加恩考后使很快储•出.有的学生•

11气队纳了生活中很4；不通守公共依序的不文明现象，比Ml公共场合外牧音乐.

并且很大声.统毫不.顾及周围他人:不遵寺交通法规,闯红灯、不走斑弓线

还有的学生努力寻找生活中大家遵守公共规则美好的面，比如电影院现影时将

手机调讹静皆，接打电话时也快速走出去.到外面接打电话待到学生发言完

毕后.我引导他们进行对比，上述对比衅明的行为中哪些行为是正确的,是我们

应当去做的，哪些行为是不恰当的，压我们应当摒侔与改善的•佐H明的对比中，

学生很容易就旋辨明是非，知道什么行为是诃取的，什么行为是不可取的,不可

取的原因住哪儿，应当如何规避等。就谊样，《建立良好的公共秩序》这•节知

识便被学生以•种轻松的方式所理解与接受，也在他们心中巧妙埋下了文明••的

种『，引导他们做文明小，吸为文明的人。这样•来，在课堂教学中.在帅生互

动的探讨中，•文明•教自的效果便有效达成r.

二鼓励学生电专，巧妙漆透

中纯依郛教师传递来的知识，学牛.的认知会较为浅”，并II学生的思考能力

也没有得到好的发展.肉此，我有意识地明设问题情境，使-T^.KQr这一情娘

之电通过门己的实践建立起对所学知识的深刻认知与理解.与此同时锻炼与发

展的探况能力.例如.布教学《我们受法惇保护》时，我便有意识地为学牛

创设了这样一个问JBh•我们受法律保护，那我们还普要遵守法棒吗？■这一问题

甘似简单，但涉及的是法律的权利和义务两个辩低的方而.在向学生设宣这一何

题后，我茂晰大家IA真思脂，还以小饥为单位进行合作探说，针对所命定的问跳

进行探讨•在小组合作的过件中，有的学生认为“我们受法律的保护，与此村时，

也必须遍守法律・，并给出「门己的理由•以过为路这一再平常不过的现象为例，

我们享受法律的保护，当我们出现r事故时，过梢方耍对我们进行赔傍，这是法

律保护我们的一仙，与此向时，我们也吸避守己形成的交通规蛔;当我们不遵守

交逸法规及共枇关规定时，法禅也会对我们予以相向的恁罚・.在这个学牛.的观

点被提出匕后，m•他学生也粉粉表示认可，并给出J众多与z相关的事例加以辅

助论if.(«-消龄舌购买的物品不合格时，我们可以向商家申请职款或者换货，

这是法禅对我们的保护；但我们也要遵守法律，不能在买到物品后故点将权损坏,

再找商家赔付，这样的行为是不在法律保护范围内的，同时也要接受法律的制

就这样，在相互交流与探讨的过程中学生进发出集体的智1B,这推动他

们史好地认知法律，能感受到法饿所给予我们的保护，也隘意识到我们牌一个人

邯魔该严格妥求n己，在法律规定的范围内为人处世，即避守法律、第护法律的

尊严.而这也与社会+：义核心价怕舰所捉饵的“法治,不深而合.引导学牛探究,

击小学道资与法治学科教学中漆透社会土义核心价信观的垂要价值由此得以充

分凸壮.

•:.星现其实案例，强化社会卜义核心价值观

所谓M实案例.便是点止发生的案例，送些案例有迹可循，有据可依，其巧

妙运用史能发捍诱发然官共呜、深化认知的R好效果.小学阶段的学生贝然年龄

小，但是他们也有一定的社会生活炷验，药些点实的案例也有一定的了解，由

此出发，作为小学ififfij法治学科牧帅便应当有意识地挖掘IV实案例中可用的教

白顶打，以此对学生进行R好的煎陶勺引导式救S

在很多人的认知里，我们生活的国家是和平、安定的.却不知这圮无数守护

国家边界的人用鲜血。生命所换来的.小