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小学语文三年级阅读理解方法

语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一个部分，下面小

编为大家带来了小学语文三年级阅读理解方法，供大家参考。

1小学语文三年级阅读理解方法

一、阅读方法

1、认真阅读，整体感知

一般要求孩子至少读三遍。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。

答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把

文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初

步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是

为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每

段意思。

解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。

阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。有的学生要用“顺读法”，

就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用

“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案

三年级的孩子还没达到倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先

读文章。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，

分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判

断解答了。

2、仔细审题，切忌粗心

首先要静下心来，认真读题。先从容易的入手，逐渐的打开思路。

粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，

要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至

每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。有很多孩子

都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反

而把加点的字给解释了。有的本是要求写近义词，结果却写成了反义

词。因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。

3、按题目要求，完整答题

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再

去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记

住阅读理解文章的要点，可让学生用笔在文章中做一点相应的标志符

号。同时我们一定要提醒孩子掌握好阅读理解的解题速度，有效地控

制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。

碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一

时做不出的阅读理解的题，要学会放弃，以免影响解别的较容易的阅

读理解题。待全部阅读理解题解完后，再回来做放弃的阅读理解题。

4、用心检查，避免错漏

在做完阅读理解题后，不要马上就放到一边。要让孩子养成即时

检查的习惯，马上就把这一部分的题目再通读一遍，以免发生做错或

漏题的情况。当然在完成整张试卷后，还会有一次检查的机会，但即

时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还存在当前的状态。

有很多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是那些加标点、划横线、

划波浪线、找出中心句、选择正确拼音等这类题目，因为题目中没有

括号和空格，孩子是最容易把它们放过的。

二、完成阅读题的注意事项

在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导

学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。有很多试题在文

章中就可以找得到答案，如近义词反义词等，有些试题它要求用文中

原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章

中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章

中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话

来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以改头换面。

回答问题时，对于用词造句要反复推敲，根据不同文章的特点，

不同的语境，要准确的使用词语。还要提醒孩子答案的完整性，尤其

是问答题，句子必须做到通顺、完整。一般会引导学生按照题目回答，

如“我明白了”“我懂得了”“我的想法是”“我的体会是”。我这

里大致总结为4种。

1、将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义;理解含

义深刻句子;找近义词、反义词、体验情景”等。

2、让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做

出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与

此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助

自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深

刻的句子类题目。

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