高考政治（京津琼）专用增分二轮课件：专题九　中华文化与文化强国 第二课时.pptxVIP

;一、主观题对中华文化的考查;主观题对中华文化的考查;1.结合材料和所学文化生活知识，分析材料中所体现的中华文化的特征。

2.结合材料和所学文化生活知识，分析为什么要正确处理中外文化之间的关系。

3.结合材料和所学文化生活知识，说明怎样正确处理中外文化之间的关系。;(2013·全国Ⅰ，节选)阅读材料，完成下面要求。

2012年6月，商务印书馆出版了《现代汉语词典》(第六版)，词典的正文收录了NBA、BBS、GDP、UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。

反对《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为：

“拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语的污染。”

“我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。”;“文化有安全的问题，再国际化，也不能把自己的文字搞乱。”

……

支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为：

“在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而非简单的拒斥。”

“选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适应了社会生活变化的需要。”

……

你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。;[解题思路];调动和运用知识;答案整理;答案整理;[题型技法]

观点选择型辨析题

观点选择型辨析题往往以“你是否赞同这种观点”“你赞同哪种观点”“你同意这种说法吗”进行设问，在文化生活试题和哲学试题中比较常见。

(1)一般来说，这类试题的论点不具有唯一性。只要不涉及是非性论题，学生一般可以自由表述自己的观点，可以赞成，也可以反对。;(2)答题要注意“观点＋论据”。首先要明确观点(从评分细则看，只要写出观点，并给出简要分析就可得分，这是学生考试中容易忽略的地方)。其次围绕观点从模块知识中提取有效原理加以论证，建议论据至少要有3个，且3个论据要从不同的方面说明，语言要规范，逻辑要清晰。论据可以来自所选观点者的理由，也可以从对方观点中去寻找。

(3)这类试题往往是等级式得分，要注重知识运用准确完整，语言表述规范，逻辑??索清晰。;文脉同国脉相连，文化孕育民族气质。在世界舞台上，中国人正创新性地发扬优秀传统文化精神，为世界带来更多和平与发展的动力，中国智慧日益彰显出世界魅力。

当今世界并不平静，地区动乱、恐怖主义、南北差距扩大等诸多问题困扰世界，排他性、对抗性思维还有不小市场。不同于世界上一些排他的、零和博弈的思维和搞国际关系“小圈子”的做法，中华传统文化中“和而不同”的社会观、“周而不比”的精神态度，和衷共济、合作共赢的智慧理念更有利于世界和平、发展与繁荣。;针对全球性发展过程中遭遇的种种问题，中国在国际舞台上提出的方案以及付诸的行动，也都表现出优秀传统文化的内涵，是对传统精神创新性发扬。倡议“一带一路”建设为世界各国带来更多发展机遇，主张全球治理中实现共商共建共享，坚持推动通过对话谈判解决地区争端，主张各种文明平等交流互鉴，都体现出“兼善天下”“以和为贵”“谦冲包容”等传统文化精神，人类命运共同体理念，更是集中寄托着中国人“天下大同”的深切期盼。

当前，中国日新月异的发展赢得国际社会瞩目，获得广泛点赞。彰显着中国道路和中国精神的力量。放眼世界，中国精神也将伴随着中国人真诚与世界各国平等交流、共同发展的努力，更加广泛深入国际社会人心，为世界带来和谐共生的美好前景。;(1)结合材料，运用文化生活知识，分析中华文化为什么能为当今世界和平与发展贡献中国智慧。;(2)请就如何让中华文化更好地彰显世界魅力提供两条建议。;主观题对弘扬主旋律的考查;1.结合材料，运用文化生活知识，分析弘扬主旋律的原因或意义。

2.结合材料，运用文化生活知识，说明如何解决文化生活中令人忧虑的文化现象。;(2016·全国乙卷，节选)阅读材料，完成下面要求。

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。

近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。;还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……

结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。;[解题思路];论证和探究问题;阅读材料，完成下