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高中政治研究性学习的实践与反思

【摘要】研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择

和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。作为一种

与接受性学习相对的一种学习方式，它要求教师不要将现成的结论告诉学生，而

是指导学生自主地发现问题、探究问题、获得结论。

【关键词】研究性学习；误区；对策

研究性学习是一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式，是新课程改

革中的一大亮点，应该贯穿于学校教育教学活动的始终。在高中思想政治课课堂

教学过程中，如何结合本学科教学特点，通过引入研究性学习方式，充分发挥课

堂教学这一素质教育的主阵地作用，以培养学生发现问题、提出问题、思考问题、

解决问题的能力从而提高高中思想政治课的教学实效？这是一个值得探索的新

课题。结合教学实践，笔者就教学过程中开展高中政治研究性学习易产生的误区

和应采取的对策进行了探讨。

一、教学中具体实施方式

1.课堂探究活动，即创设问题情境，引导学生进行思考、探究、讨论和交流，

而后进行归纳整理，形成系统化、条理化的结论，最后进行验证反馈。这是把研

究性学习引入课堂教学最常用的一种形式。

作为一种学习方式，研究性学习的本质是学习，但这种学习是在伴随着“研

究”并在