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發現故事的魅力，享受閱讀的樂趣 長安國小 黃建元

閱讀，在一般兒童的眼中，其吸引力往往要比電腦、電動玩具、電視甚至普通玩具要來的低；而造成的原因或許是大部分兒童在學校已面對太多沉重的書本，因而降低繼續閱讀的慾望；也許是靜不下心；也許是沒有興趣，原因很多，但總括的結論是兒童找不著閱讀的樂趣來支持繼續閱讀的動力，不若電玩、電視畫面的炫麗多變令人著迷。事實上，閱讀內蘊著極大的樂趣，但是要如何讓兒童了解、體會進而徜徉其中呢？傅林統先生說：「沒有一個人能夠強迫兒童，去閱讀他不感興趣的書籍，縱使有人強加壓力，要兒童讀他不覺有趣的書，或許外表上是在讀，但也是貌合神離，毫無益處。」（頁75）而強迫式閱讀還可能造成兒童對閱讀的排斥，如此一來，後果更加嚴重。

一般閱讀的方式有許多種，如：個別閱讀、教師領讀、小組閱讀或是全班一起閱讀等，教師可以替換使用。但是在兒童還沒有或是缺乏閱讀的動力之前，教師就從說故事開始吧！畢竟大概很少有兒童能抗拒故事的吸引力。而說故事開始的一連串活動，是引發兒童對故事的興趣進而轉化成閱讀的動力。故事要能吸引兒童主要是在於趣味性。而這所謂的趣味當然不是單指好笑而已－－故事情節玄疑、神奇、具神秘緊張氣息，或是感人肺腑；抑或是達到滿足娛樂和想像的效果等，這些都可稱作是趣味性。只要兒童能被故事吸引，再輔以老師的指引，就能逐步跨入閱讀的浩瀚世界。

而在許多專家學者的研究報告中揭示了