Unit7Willpeoplehaverobots大单元分析人教版八年级英语上册.docx

Unit7Willpeoplehaverobots?大单元分析

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第一学期

人教版

Unit7Willpeoplehaverobots?

单元组织方式

自然单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionA(1a-2d)

听说课

第1课时

2

SectionA(GrammarFocus-3c)

语法课

第2课时

3

SectionB(la-le)

听说课

第3课时

4

SectionB(2a-2e)

阅读课

第4课时

5

SectionB(3a-4)-SelfCheck

写作应用

第5课时

二、单元分析

（一）课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“对未来的预测”。教材选编了多模态语篇，包括对话、议论文、图示、音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）要求，从语言能力（语言技能/语言知识）、学习能力、思维品质和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1、语言技能：

能听懂、读懂对未来预测的对话；能用一般将来时谈论对未来

的预测；能掌握归纳段落大意的阅读技能。

2、语言知识：

1)能掌握以下单词：paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapart

2)能掌握以下句型：

Whatwillthefuturebelike?

Citieswillbemorepolluted.Andtherewillbefewertrees.

Willpeopleusemoneyin100years?

Willtherebeworldpeace?

Kidswillstudyathomeonputers.

Theywon’tgotoschool.

3)能了解以下语法：will+动词原形来表达一般将来时态。

能正确使用more，less，fewer表示数量。

4)能正确使用一般将来时谈论对未来的预测，学会谈论自己未

来的打算。

3、思维品质：

通过听说读看写等训练，能够准确获取有关预测未来等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；

4、学习能力：

1)通过与一般现在时、一般过去时的对比学习一般将来时，并用一般将来时谈论未来，对未来做出合乎逻辑的预测的习惯和意识。

2)在阅读中尝试概括段落大意，加强篇章的整体理解。

3)项目式学习、多模态学习、小组合作学习，提高学习效率。

5、文化意识：

1)了解当今世界环境污染问题，树立环保意识，为未来负责。

2)通过了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生的重大影响等，关注生活，展望和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，树立远大的理想，增强科学探索精神；

（二）教材分析

1、单元内容分析

本单元的话题是“未来的生活”，功能为“预测未来”。本单元的教学，要引导学生掌握重点句式“Whatwillthefuturebelike？”“Citieswillbemorepolluted.Andtherewillbefewertrees.”“Willtherebeworldpeace?”“Yes,Ihopeso.”“Willpeopleusemoneyin

100years？”“No，theywont.”学会运用这些句型来谈论自己或别人未来的生活，并学会根据现状对未来做出合理的预测，增强环境保护的意识，确立为人类未来负责的精神。

课时

What

（主要内容）

Why（编写意图）

How（语篇特点）

第1课时

本课时以听说教学为主。学习Therewill

be的句型结构。活动2c让学生利用听力中的信息进行对话，并

1、通过1a、1b听对话将学生引人本单元“谈论对未来的预测”的话题语境，学习核心语法句型。

2、通过听师生讨论对未来生活

文体：两人对话、多人对话结构：个人对未来生活预测。对比未来和现在生活的变化。

谈论自己对未来的预测，口头练习一般将来时表预测的句型。2d为学生提供了完整的口语示范，预测未来世界，在真实的语境中再现了目标语言的使用。

的预测，学习Therebe结构在一

般将来时中的用法,以及more、fewer、less区别。

3、通过呈现的生活情境，促进学生保护环境，热爱自己的家乡。

语言：学习含有will的一般将来时的肯定句、否定句及一般