Unit3Howdoyougettoschool？大单元整体教学设计人教版英语七年级下册.docx

单元整体教学设计

学科

英语

年级

七年级下册

使用教材

人教新目标（Goforit）

教材页数

单元名称

Unit3Howdoyougotoschool?

单元主题及主要内容分析

单元主题：积极生活、绿色出行

单元话题：谈论如何到达某地。

单元功能：认识各种出行方式，了解出行的路程和时间等基本要素，使用目标语言谈论自己的出行方式。

主题意义：有绿色出行的意识，选择自己最优的上学方式，理性选择最佳出行方式；珍惜当下，努力学习。

单元内容分析：

本单元以“交通(Transportation)”为话题，属于新课标中“人与自我”范畴内“生活与学习”主题群中的“多彩、安全、有意义的学校生活”子主题内容。通过本单元，学生将主要学习熟练运用how,howlong,howfar引导的特殊疑问句询问出行方式、所花费时间和两地之间的距离，通过谈论这一与日常生活息息相关的话题，激发学生的英语学习兴趣，使其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，通过了解更多的出行方式以及因地域文化差别所造成的的出行方式的差异，使学生开阔视野，并树立更强的绿色出行意识。

本单元话题为“交通方式”，A部分以谈论自己与他人上学上班的交通方式为主，贴近学生生活。主要通过听说活动让学生感知How引导的询问方式、时长和聚力的特殊疑问句，并让他们尝试使用目标句型来谈论自己、同学或家人的交通方式；B部分在话题、词汇、语言结构和语言技能基础上都有所拓展，呈现了“换乘”的概念，注重了阅读策略的培养，并帮助学生实现关于出行方式的笔头输出。单元大观念：

本单元主题为“交通出行”，属于“人与自我、人与社会”范畴。语言目标为谈论如何到达某地。通过本单元的学习，学生能够认识各种出行方式，了解出行的路程和时间等基本要素，使用目标语言谈论自己的出行方式。

单元语篇研读：

语篇1

对话（SectionA1b）

体现了谈论到达某地的核心语言“Howdoyougettoschool?Itakea/the+交通工具”。

语篇2

对话（SectionA2a2b）

是两段对话，在对话前呈现了英语十位数和百位数的表达方式。

该话题是谈论如何上学、家与校之间的距离以及花费的时间。呈现了“How/Howlong/Howfar”引导的特殊疑问句，询问出行方式、耗时和距离。

语篇3

对话（SectionA2e）

是两个同学间的对话，进一步深化出行话题。

语篇4

对话（SectionB1c1d）

谈论如何换乘到达爷爷奶奶家，巩固谈论出行的目标语言，并且让学生掌握first,then,next,finally等的用法。

语篇5

新闻报道（SectionB2a-2c）

介绍了一个偏远山村孩子上学的故事，这一题材展现了偏远山区孩子上学的艰苦，目的是为了唤起城市孩子的关注，同时让他们懂得珍惜自己的生活和学习条件，从而更努力的学习。

2a旨在培养学生的预测能力

2b侧重于语篇信息理解

2c则利用句子填空的方式来强化、巩固对阅读内容的理解。

语篇6

电子邮件（SectionB3a-3c）

通过阅读Tom写给笔友的邮件巩固出行目标句型，并且了解美国校车文化。

单元整体设计框架图：

范畴：人与自我

主题群：生活与学习

积极向上的生活健康的生活方式

积极向上的生活

健康的生活方式

第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时

TransportationTransportationTransportationandTransportationTransportation

andactivitiesandroutinesenvironmentalandconvenienceinourlife

protection

听说课语法课听说课阅读课写作课

SectionASectionASectionBSectionBSectionB

1a-2e3a-3c1a-1e2a-2c3a-3b

基于主题意义的课时教学目