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春江花月夜教案

春江花月夜教案篇1:春江花月夜优质课获奖详细教案

引导语：《春江花月夜》为我们描绘出一幅轻彩淡痕，澄明恬静，神韵飞动

的水墨丹青。下文是这首诗的获奖的优质课教案，欢迎大家阅读学习。

展示课件：作者简介。找学生读。

展示全诗课件，让学生自读几分钟。

走进课文：

《一》课件展示前四节生齐读

问：开头两句点出了题目中的哪几个景物春江，月

最突出的写了哪个景物(板书)月

这是怎样的一轮月啊板书(潮生月)

赏析“生”字写出了明月与海潮活泼的生命。

曾有诗云：海日生残夜，江春入旧年可以说一个“生”字写出了明月伴随

着海浪相生相依的状态。

还有呢(随波月)

春江带月，月随波转，一望无垠，极其开阔而博大。下面还有什么月似

霰月如霜月

这是个比喻句，写出了月光的什么特点细，轻，柔。

概括一下这两轮月的特点(辽阔朦胧)该怎么读读出它的舒缓，陶醉来。

找学生读指导师范读

展示课件白云五句生齐读

这轮明月它缓缓升起了，它照在春江水上，春水涣涣，它照在花丛中，繁

花艳艳，它照在人的心上，又能引发人的什么思绪呢李白“举头望明月，低头

思故乡”同学们找找看，这轮明月让哪些人心生感慨!思妇游子

扁舟子是指——飘荡江湖的游子明月楼是指——思妇的阁楼

它照在思妇凭栏远眺的身影里，它照在游子起身回首的双眸里，可谓是

“一种相思，两处闲愁”，这分隔万里的思妇和游子，他们的情意“剪不断，

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理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”在分隔万里的思妇和游子，他们“不

思量，自难忘”。诗人又是如何具体的描写他们的呢

赏析其中的“卷”和“拂”拟人手法，明写月光的挥之不去，实写思妇思

念远方游子的苦恼和懊恼。这是个(相思月)

这段应该怎么读(低回)生示范，指导，师示范

《三》展示课件此时相望不相闻到复西斜“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，

鸿雁和鱼龙本是传递感情的信物，可上有广袤的天空，善于长途飞翔的鸿雁不

能随月光飞到你身边，下有悠长的流水，潜跃的鱼龙也只能跃起一层层波纹而

难以游到你眼前，在现实中无法实现愿望的游子，只能沉沉的睡了，在梦中，

他梦到了什么落花

(展示落花意象课件)生读

落花是衰败的象征，在诗歌里象征着游子的还乡梦碎。

游子在梦中神游故乡，花落月潭，春光将尽，身在天涯，山高水长，不能

乘月归家，情何以堪

板书(归家月)这段怎么读

(孤寂)生读，指导，师范读

《四》展示课件江天一色生齐读

在这样孤寂的环境中，天空的月亮也成了一轮孤月，古代士人，都有一颗

敏感的心，所谓“临风落泪，对月伤心”，自从孔夫子有了“逝者如斯夫，不

舍昼夜”之后，流水就成了年华流逝的象征，似水流年，光阴和生命都是弥足

珍贵的，而望月，则更是古人阐发人生哲理的难得契机。

板书(孤轮月)他想到了什么这是一种怎样的哲思自然宇宙永恒—人生短暂

易逝月的圆满和人的孤独

可以说这是一句深沉的天问，有着旷世的孤寂，陈子昂曾说：前不见古

人，后不见来者。陈子昂是哭了，可他哭了吗他没有继续哀伤，而是写出了，

人生代代无穷已，江月年年望相似。一个人的生命是短暂的，可人生代代永恒

相延续，还会孤独吗(待人月)

这段该怎么读(平缓)生读指导师范读

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《五》展示课件最后两句

游子带着这样的欣慰，再去看这轮斜月，可它却开始斜斜的沉入海中。最

后应该读出它的悠长，绵延来。生齐读师示范

这种不绝如缕的思念之情，将月光之情，思念之情，哲思之情交织成一

片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神

迷，令人心驰神往。

总结：一曲《春江花月夜》为我们描绘出一幅轻彩淡痕，澄明恬静，神韵

飞动的水墨丹青。月是其吟咏的母体，在诗中成了诗人生命情怀，情感寄托，

从中我们感受到了“明月松间照”的空灵寂静，“一夜飞度镜湖月”的梦幻神

奇，感受到“雁字回时，月满西楼”的相思，“波心荡，冷月无声”寂静凄

凉，“杨柳岸，晓风