初中作文指导：《当时只道是寻常》教学设计.docxVIP

当时只道是寻常

——作文要有真情实感

教学目标：

知识与技能：多角度观察生活，有自己的感受和认知，作文有真情实感。

过程与方法：作文中能熟练掌握多种表达方式的运用，能使用环境描写和细节描写烘托情感。

情感态度和价值观：感悟生活，体悟亲情，拥有一颗感恩的心。

教学重点：

多角度观察生活，有自己独特的感受和认知，作文有真情实感。

作文中能熟练掌握多种表达方式的运用，能使用环境描写、细节描写烘托情感。

教学难点：

作文中能熟练掌握多种表达方式的运用，能使用环境描写和细节描写烘托情感。

教学安排：

1课时

教学方法：

谈话法讲授法实验法

教学过程：

故事导入法：

出示《摆渡》故事

过渡：是啊，作家没有真情实感，是无路可走的。那么这节课，让我们走进习作天地《当时只道是寻常—作文要有真情实感》，一起探讨作文如何写出真情实感。

首先，让我们来玩一个游戏，获得情感的冲击。

划名字游戏。

在纸上写出对你最重要的3个人的名字或者称呼。

划去其中1个人的名字或称呼。

再划去其中的1个人的名字或称呼。

划去最后一个人的名字或称呼。

过渡：通过刚才这个游戏，我们的感受可谓是五味杂陈，可如果要将刚才的情绪通过文字表达出来且能让他人产生共鸣，我们该采用什么表达方式？同学们小组讨论，等下我们再来交流。

技巧点拨：作文如何写出真情实感。

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。（记叙—愤懑）

通过记叙被贬巴山楚水二十三年的经历，表达作者的愤懑之情，更能引发共鸣。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只是弯弓射大雕。（议论—惋惜）

那我们再来看这个句子，诗人采用什么样的表达方式表达了对历代英雄人物的惋惜之情，具有感染力。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉.......（抒情—热爱祖国）采用抒情的表达方式，表达了诗人对祖国的热爱之情，情感真挚诚恳。

阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎——一如我的心情。（环境描写—难过悲伤）

通过环境描写，烘托“我”难过悲伤的心情。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红地，看着我。（细节描写—关切担心）

通过细节描写真切动人地写出了母亲对“我”的关切担忧之情，

四、出示写作内容及要求。

择取刚才游戏时你内心的一种感受（感情）写下来，要求以事写情，要有环境描写和细节描写，且至少运用两种表达方式。

文章点评。

总结。

真情实感是文章的灵魂，作文要想打动人心，让人感同身受，我们需要把抽象的情感融入到具体的事情中来写，同时灵活运用多种表达方式，结合环境、细节的描写手法增强文章的感染力，引起读者的共鸣。

六、习作安排。

请从以下四个文题中选取一个作为本次习作的内容。

那一刻，我懂了

那一束光

XX，我想对你说

烟火里的关爱

要求：

除诗歌外，文体不限。

字数600字以上。

要运用环境描写及细节描写。

选材得当，写出真情实感。

至少运用两种表达方式。

板书设计。

写作要有真情实感

情感记叙引发共鸣议论

情感

记叙

引发共鸣

议论

增强感染力

抒情

坦率真挚

细节描写

真切动人

环境描写

烘托