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愿所有青春都被温柔以待
一、教学理念
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为。当一个同学受到另外一个或几个学生如下对待时，这个学生就是在受欺负：说难听的话、取笑或被叫难听的外号；将他(她)排斥在朋友之外，故意不理他(她)；打、踢、推、撞或威胁；散布谣言、散布恶意小纸条以使别的学生不喜欢他(她)；做其他诸如此类的伤害性事情。对于青少年来说，应学会自我保护，保护自己的身体和心理不受到伤害。
二、教学目标
1.树立自我保护、保护他人的意识，防止校园欺凌发生。
2.认识到面对校园欺凌人人都有责任，不做冷漠旁观者。
3.学会有效应对校园欺凌，保护自我。
三、教法学法：
1.教法：讨论交流法、讲授法
2..学法：合作学习法、探究学习法、自主学习法
四、教学准备：查阅资料、PPT制作。
五、教学过程：
教学环节
学生活动与教师活动
设计意图
导入
播放校园欺凌片段
校园欺凌行为的主要表现
亲爱的同学们大家好！欢迎来到心理课堂，今天我们探索什么主题呢？下面我们通过一个短片来了解。
教师：不是所有的青春都浪漫美好的，青春也可能是悲伤的，而校园欺凌就是青春里那道明媚的伤疤，时刻刺痛着我们。对于青少年来说，应学会自我保护，保护自己的身体和心理不受到伤害。
教师：校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为。那你知道的哪些行为属于校园欺凌？
学生举手回答……
教师：通过大家的发言，可以发现同学们对校园欺凌的了解还是比较多的。校园欺凌主要有五种行为，总结起来就是：打、骂、毁、传、吓。
打：受到殴打、被别人用肢体暴力恶意攻击。
骂：被恶意取笑、嘲弄、侮辱、讥讽、贬低。
毁：被故意损坏书本、衣服等个人物品或财物
传：被恶意传播谣言、诋毁、人身攻击。
吓：被恐吓、威胁、逼迫，被故意无视、被联合起来排挤。
导入采用校园欺凌视频的形式，能自然引出主题，也能引起学生对校园欺凌的觉察。
请同学讨论哪些行为属于校园欺凌？认识校园欺凌，检查自己的行为，现在欺凌的形式越来越多，也越来越隐蔽，所以有必要让学生认识校园欺凌的表现形式。
校园欺凌的危害
校园欺凌会给受害方带来心理压力，危害学生的身心健康和生命安全。
对欺凌者本人也会造成很大伤害。使其道德缺失，诚信度下降，或者因违法乱纪受到治安处罚或法律惩处，对本人、家庭成员的心理造成巨大的阴影和压力，使正常的学习、生活秩序得不到保证，身心健康畸形发展。
教师：在校园欺凌事件中往往存在这三种角色：欺凌者、被欺凌者、旁观者
欺凌者：是指在校园内外实施欺凌行为的一方，其中包括主要欺凌者和欺凌协助者/支持者。
被欺凌者：即受欺凌者，是校园欺凌事件中的最大受害者，在校园欺凌行为中是处于弱势的一方。
旁观者：他们不是校园欺凌事件的参与者，但目睹或听闻了校园欺凌事件的发生，在校园欺凌行为中处于旁观的位置。
校园欺凌的应对
普及旁观者效应知识
请同学们讨论一下这三种角色在面对欺凌时正确的做法？
学生回答：……
老师：这三种角色，大家可能也很有可能成为任意一中，反对校园欺凌并不是某一个人的责任，而是需要大家一起作出努力。
欺凌者——要及时作出改变
被欺凌者——不惹事、不怕事、会求助
旁观者——提供力所能及的帮助
欺凌者如不及时作出改变，可能会承担巨大的经济压力，为此可能花上成千上万、几十万、甚至上百万。如果构成故意伤害罪，被追究刑事责任。我国刑法对犯罪年龄的界定：已满14周岁不满18周岁，应当从轻或者减轻处罚。已满16周岁应当负刑事责任。已满14周岁不满16周岁，犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑事责任。
特别规定:已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍的手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。
对被欺凌者：应该如何做呢？老师总结了三条建议：不惹事、不怕事、会求助
不惹事：在与同学交往中，要严格约束自己的言行举止，不无事生非,不恃强凌弱，不欺负别人，当遇到矛盾时，我们应该宽宏豁达。
（1）不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财务。
（2）前往厕所、楼道拐角或学校附近巷子等欺凌多发地时尽量结伴而行。
（3）提升自我防护意识和能力，平时加强锻炼，以便在危险时进行自保。
不怕事：我们善良为人，安分守己，不惹事生非，但是并不意味着我们没有做人的血性，可以让人任意欺负。当面对校园欺凌的时候，退缩和逃避只会让欺凌者更加嚣张，我们要勇敢面对，通过合理和正当的途径捍卫自己的权利和尊严。在面临生命安全威胁的时候，运用一切手段和力量保护自己的生命安全。
而作为旁观者我们能做些什么？要解决这个问题我们先要知道，为什么我们会冷眼旁观？请看视频——旁观者效应
旁观者效应也称为责任分散效应，是指对某一件事来说，如果是单个个体被
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