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小学语文借助八桂教学通实现以学定教的策略探究

摘要：“以学定教”是指根据学生的学习能力和水平，制定出一套行之有效的教学计划。其关键是要能结合具体的教学实际，选择合适的教学方法。与其他类型的教学模式相比，“以学定教”可以促使小学语文教学达到更好的教学效果，这对提升小学语文教学的有效性起到了重要的作用。为此，本文对八桂教学通运用情况下的“以学定教”的创新开展进行相应的探讨，期望通过以学定教来切实提升小学语文教学实效。

关键词：小学语文；八桂教学通；以学定教；教学策略

随着新课程改革的深入发展，人们越来越重视素质教育，强调以学生为中心，而“以学定教”更是被人们抓紧关注和重视其起来。所谓“以学定教”，其要求教师要站在学生的立场上来思考怎样教育的问题，即“以学生为本”，了解学生的学习发展需求，然后进行针对性的教学。这种新的教学形式为小学语文的教学工作提供了新的思路，可以让教学工作变得具体且有针对性，更符合当下小学生学习发展的实际需求。而随着八桂教学通的运用，如何将这两者进行有效的融合，以全面有效的落实“以学定教”，就成为了相关教育工作者关注的重点。

一、以学定教在小学语文教学中的价值

（一）满足学生学习需求

在传统模式下的小学语文教学中，常常是教师在整个语文课堂教学过程中占主导地位的一方，按照事先做好的教学计划，进行相应的教学。在教学过程中，学生们一直都是被动的，不能真正地发挥他们在教学课堂中的主体作用，这会在一定程度上影响到语文这门学科的教学效率。但是，采用以学定教的教学方法，则能很好地满足学生在学习上的需要。同时，语文教师也可以针对班级中学生的差异来灵活调整教学活动，不需要按照教学大纲一板一眼的进行教学，这样会更好地满足学生对语文这门学科的学习需要。

（二）提高课程教学效果

在小学语文教学中，“以学定教”的方法，要求教师改变传统的教学方式，要结合学生的发展需求和当代小学生的成长特点进行教学，并根据学生的实际情况进行有针对性的教学，这样不仅能够调动学生的学习热情，在课堂上充分发挥学生的学习主体作用，还能够促进教学模式的转变，这也符合新课改创新教学模式的理念。在课堂上能够达到有效培养学生独立思维、自主探究能力的目的，从而提高教学效果。

二、运用八桂教学通优化以学定教的方式探究

(一)以指导为主，培养学生良好学习习惯

在小学语文课堂的课程教学中，教师对学生的指导是十分重要的。小学生年龄小、学习和生活经验不足，且在课程学习中注意力容易分散，对此就需要教师对学生的学习进行适时的指导，将学生的注意力及时拉回课堂学习，同时让学生的学习方向更为明确。而在八桂教学通的运用下，教师就可以通过导入趣味的教学课件，让学生进行前置性学习。在学生展开前置性学习的过程中，教师要重视对他们的指导，以此来帮助学生培养出良好的学习习惯，构建出系统的语文知识体系。

例如，在教学《祖父的园子》这一课程时，在本文本的学习过程中，需要学生对作家所表达出的思想情感有深入的了解，但是作家的情绪常常受到其所生活的年代和过去的经历的影响，因此，在组织学生进行学习之前时候，教师可以先指导学生寻找与作家有关的资料，同时教师也可以运用教学资源库对学生的搜集内容进行补充，让学生在探究中逐渐明白作者为何会留恋儿时的那个花园。在这一过程中，教师可以利用八桂教学通进行教学课件的展示，对学生进行适时的指导，让学生通过细读、品读的方式去分析文章的结构。例如，这篇文章是按照时间的先后顺序写的？还是按照空间的先后写的？同时教师也可以结合学生的学习进度在课上提问，如：作者在文中使用了哪些例子来表现对花园的热爱？通过引导学生进行积极的讨论分析，更好地理解文本的内容和情感。

(二)以任务为导向，提高学生认知能力

所谓“以学定教”，就是在教学之前，要学生先学习知识。在这一过程中，不仅可以培养学生的自主学习能力，同时也能帮助学生逐渐形成良好的课前预习习惯。在具体教学实践中，教师可以借助八桂教学通搜集设计好的导学单，并结合自身教学进度进行优化，明确学生的学习任务，让学生可以切实的参与到对课文内容的解读、对关键信息的剖析、对人物形象塑造方式的分析过程中，从而将学生的自主学习热情充分调动起来。

例如，在教学《落花生》的相关课程时，教师可以借助八桂教学通提前设计好教学导学案，然后根据导学案的布置逐步引导学生进行有序学习。在这一过程中，教师可以用列表的方式，给学生循序渐进的布置探究任务，如：“作者为何在“花生”一词之前要加上一个“落”字？从这篇文章中，你领悟到了什么生活的真谛？搜集“花生”相关的资料，像是图片、谜语故事等，并在课堂上进行交流分享。”在课堂教学中，通过“任务”引导，使学生在课堂上有针对性地进行自主预习，从而使课堂教学效果更好。再比如，在教学《四季之美》、《鸟的天堂》这两篇课文时，教师同样可以运用八桂教学通收集的