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教学设计：选准课文教学的切入点

古攻坚，讲求突破，攻其要害，任你金城汤池，只要一点突破，便可土崩瓦解。讲析课文，

寻求牵一发而动全身的切入点，可以化难为易，极大的调动学生学习的积极性，从而迅速高

效地完成教学任务。

一、切入点概念

所谓切入点，就是分析一篇课文的着眼点和突破口。从这个突破口入手，我们就能提纲挈领

地对课文进行全面剖析，把课文分析透彻，分析到位。

二、作用

语文教学文本（包括语文教材、课文和补充读物）不同于其他学科教材的一个显著特点就是

它几乎是一个拥有无数教学可能的信息载体，所谓“一篇课文可以有一千种教法”。任何一

篇课文都包含很多的教学内容，这些内容我们在一堂具体的课文教学中若要面面俱到，是不

可能的，那只会导致“老虎吃天无从下口”的局面以及课堂教学的低效和混乱，或者陷入介

绍作者、划分层次、归纳主题的固定俗套。

每篇课文都有一种或几种巧妙的、能事半功倍的切入点，课文教学必须讲究切入，切入的好

坏将直接影响到激发学生兴趣、启发学生思考、引导学生解疑的教学目的的实现，而选择最

佳切入点，是教者水平、教学艺术和运思匠心的体现，也是研究教材的乐趣所在。

切入点找得好，往往“牵一发而动全身”，能使学生产生学习的兴趣、研究的欲望、思维的

火花，正确地引导学生流畅地欣赏课文、学习课文、研究课文，上起课来简洁明快，学生也

容