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批改作业情况分析报告

学生作业的处理，是教学工作中的一个重要组成部分。

批改作业则是教师教学工作的重要任务之一。通过批改作

业，教师可以获取教学信息，改良教学方法，到达优质高效

的教学效果。批改作业是教学中不可缺少的重要环节，它是

教师和学生之间无声的“对话”通过这种“对话”教师可以

从中得到教与学的信息反馈。了解学生所学知识内容掌握的

程度；学生可以从批改测验中了解对所学内容掌握的程度。

同时有利于调整教学内容的程度；学生可以从作业检测中了

解对所学内容掌握的程度，确立学习目标，改良学习方式和

方法。另一方面学生看到自己做对了，就会对做作业增强信

心，提高学生们的积极性。学生看到自己的哪些题做错了，

也可以及时纠正，到达知识当堂消化的目的。

在这次实习中，我也略略的对“批改作业”有所感受在

批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时及时地批改，

详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲

解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解

决疑难习题。教师应当天批改学生的作业，在下节课上课时或

上课前就应对作业进行讲评、纠正。教师批改作业一定要认真、

细心，对作业的批改结果要有等级或批语。要注意通过作业的布

置和检查培养学生对待学习严肃认真的态度。批改作业的方式可

以有多种多样，如全面批改、重点批改、轮流批改、当面批改、

师生讨论共同批改、指导学生互相批改等。各种方式的采用要服

从于实际效果，一般较多的应以全批全改为主，其它方式为辅。

批改时应备有批改记录，注意分析学生作业错误的性质及其原

因。对批改的结果，除了通过评语和个别谈话对学生加以具体指

导外，对一些有代表性的问题要进行集体讲评。特别优秀的作业

应在学生中传阅，有创见的应予以表扬、鼓励。我在教学过程

中是通过对作业的抽查和布置家庭作业的批改激发兴趣，每节课

我都会抽查某一部分学生，检查他们是否完成我前天布置的家庭

作业。我都会给予有完成作业的学生一些奖励。例如：给他们的

课本上贴上一面小红旗，累计到学习完一个单元后看看谁的红旗

最多？然而在作业本上发现有总分值的学生将给他们盖上一个

有“一极棒”的盖章。或者批上“好”类似这方面的词语后，由

此发现学生们对下次完成作业的态度更认真了，不单单是一个学

生这样子，班上其他学生也变得对作业感兴趣了。为什么会这样

子呢？就是因为在批改作业上，注意找“闪光点”，加以鼓励。

而且还发现一般学生们拿到作业本后看过分数便随手撂到一旁，

如果看到自己的作业本有评语的都会露出灿烂的笑容。但是对一

部分对作业完成不认真的学生的就会在给分数时写上“下次继续

努力”或“你可以做得更好”之类的。一番鼓励，说得学生心里

热乎乎的。

对于作业好的学生教师要及时表扬，对作业差的要批评指

导，这样才能引起学生对作业的重视，提高作业的质量。及时批

改、及时纠正。如果学生平时对待作业不认真，经常失误的

话，自然会影响到一系列考试的成绩，除平时作业要严格要

求外，可利用单元测验，小考等时机进行审题训练和标准

训练，严格要求学生，培养学生的审题，答题能力，促进知

识的稳固应用。

总之，学生作业中的错误在所难免，关键是教师学生应

正确对待问题，采取有效的措施，促进学生技能的形成和能

力的发展。作业的量要适当，要有一定的综合考虑，同时耍

顾及其他学科。综合考量。到达最优化的效果。

批改作业是不可缺少的教学环节，只要我们把握好这

一环，把它当成检验教学效果的窗口，进行师生交流的桥梁，

调整教学方法的指南，那么，课堂教学就会更有生机，教学

质量也就更有保障。