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赣榆县门河镇中心小学2010-201１学年度第一学期

四年级上册科学教学工作总结

时间过得真快转眼一学期又结束了，随着学期的结束,我们科学教学也告一

段落，在此我们对四年级科学教学做一个总结。

学生情况分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如,

对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的

方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此,这一学年是培养学

生科学素养的至关重要的时期。据初步了解,学生中部分好动、思维活跃、积极

性高,这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄,学习

习惯有待于改进，家庭条件和环境不够,给科学的教学带来了一定的难度。

对教材的运用和教法

本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。覆

盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域,具体为：生命科学(生命体

的结构与功能)《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》;《声

音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材,内容体系

更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。

根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。加强

单元后的总结性教学,帮助学生梳理概念、澄清观点。

在教天气一单元时，我把学生带到教室外，观测天空中的云彩判断什么积云

和卷云等等天气现象，了解云与下雨的关系,并要学生自己把雨量器放到室外，

了解测量降水量的情况,在教学溶解单元时,我把学生带到实验室，分组让他们做

好溶解的试验,让学生了解了不同物质在水中的溶解能力。也让他们知道10０毫

升水里面到底能溶解多少克食盐，提高了他们实验的兴趣,也了解了那些物质不

能溶解哪些物质能溶解的性质。特别是教声音这一课,学生通过做实验,了解了震

动产生声音，了解了声音与震动的快慢有关系,特别实制作土电话,学生们兴趣很

高，他们通过实验,了解了声音的传播与很多因素有关系，比如“空气物质”

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等。在教我们的身体这一课时，由于每个人都有身体，学生对这课比较容易掌握，

消化系统,呼吸系统，以及人体各部分的构造等,懂得要如何保护好身体,也懂得

人与水的关系了，了解人体器官如骨骼、关节和肌肉等之间的协作。.

我的反思:

注意做好课前准备，刻苦钻研教材,认真学习大纲和教科书,准备好每节课必

要的实验教具,做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学,使学

生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时,创设良好的教学环境，采

用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来,我积累了不少教学经

验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

（１）关照学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感

受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及

在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前

要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备,带齐实验器具，

然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

（2）激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，

关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。(3)丰富学生参与

的方式。

丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手

段。教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果

教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学

生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，

细观察，就会获得新的科学理念。

（4)关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从

无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走

出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与