发展心理学期末考试大题集.pdfVIP

1、新生儿反射的种类有哪些？眨眼反射,吮吸反射，觅食反射，游泳反射，莫罗反射，抓握

反射，强直性颈部反射，行走反射，巴宾斯基反射.

2、简述托马斯—切斯的气质三类型？托马斯和切斯依据婴儿对环境适应的能力，划分为容

易型，困难型和迟缓型。20、简述弗洛伊德的心理发展阶段理论？口唇期(0～1岁）；肛门期

（1~3岁）;前生殖器期(3～6岁)；潜伏期(6~11岁);青春期（11或13岁开始)

3、皮亚杰认知发展理论中思维发展的四个阶段的特点是什么？感知运动阶段（0～2岁）:获

得了“客体永存性”概念(2）前运算阶段(2~7岁）：具有“自我中心性”的认知特点(3)具体运算阶

段（7～11岁)：克服了“自我中心性”,出现“观点采择”，获得思维上的“守恒性”(4）形式运算

阶段(11~16岁):思维具有了抽象性.

4、简述儿童心理发展的“关键期”问题：关键期指儿童在心理发展的某个时期对某些刺激最

敏感,因而也是发展某些技能、能力的最佳时期。关键期概念的提出对教育实践有着直接影

响，引起了人们对早期教育的重视。应当承认，儿童的某些心理机能的发展是有较佳的时期

的，这表现为某个时期的发展曲线陡然上升。

5、艾里克森关于个体发展的八阶段理论是什么？每个阶段的主要矛盾是什么?第一阶段，婴

儿期（0～2岁）获得信任感，克服不信任感。第二阶段，儿童早期（2岁~4岁）.获得自主感

而克服羞怯和疑虑，体验这意志的实现。第三阶段，学前期（4岁～7岁）。获得自主感和克

服内疚感,体验目的的实现。第四阶段,学龄期（7岁~12岁）.获得勤奋感而克服自卑感，体验

着能力的实现.第五阶段，青年期（12岁~18岁）.建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚

的实现。第六阶段，成年早期（18岁～25岁）。获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实

现。第七阶段,成年中期（25~50岁）。获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。第八

阶段，成年晚期(50~死亡）。获得完善感并避免失望的厌倦感，体验着智慧的实现。

6、简述塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式？（1）阶段0：自我中心的或无差别

的观点（约3～6岁），儿童不能认识到自己的观点与他人的不同,往往根据自己的经验对问题

进行判断(2）阶段1：社会信息角色采择（约6～8岁），儿童开始意识到他人有不同的观点，

但不能理解产生这种不同观点的原因(3）阶段2:自我反省式观点采择（约8～10岁），儿童能

认识到即使面临同样的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突,已能考虑他人的观点,并据

此预期他们的行为反应（4)阶段3:相互性角色采择（约10~12岁），儿童能同时考虑自己与他

人的观点,能以一个客官的旁观者的身份对事件进行解释和反应（5）阶段4：社会和习俗系

统的角色替换（约12～15岁)

7、简述发展心理学的聚合交叉研究设计：聚合交叉设计是将纵向设计和横断设计综合在一

起的一种研究设计.它的基本设计思维是在纵向设计图式中分段进行横断设计，这样取长补

短，保留纵向设计和横断设计的优点，克服其缺点，既可以在较短的时间内了解各年龄阶段

儿童心理发展的总体情况,也可以从纵向发展的角度了解儿童随着年龄增长而出现的各种心

理变化以及社会历史因素对儿童心理发展的影响.

8、横断设计与纵向设计各有哪些优缺点?优点：(1）横断：持续时间短，可以在相对短时间

内了解到不同年龄段儿童心理发展水平,并易于控制有关因素.能够同时对几个群体进行调查

测量，获得的信息量大,经济且费时短.（2)纵向：能系统地、详尽地了解心理发展的连续过

程和从量变到质变的规律。缺点：（1）横断：缺乏系统性和连续性，年龄和出生年代两因

素不能区分,取样复杂。（2）纵向:由于要追踪被试，整个研究持续的较长，随着时间的推

移，会加入许多新的无关变量，人力物力有时也花费较大，被试流失严重,反复测量可能导

致被试厌倦，有同层人效应，限制新技术的使用.

9、谈谈不同学派性别角色发展理论：（1)社会生物学理论认为，两性间的发育和荷尔蒙的差

异在儿童性别化中起决定性的作用；（2)精神分析理论认为,儿童是通过以同性别家长的自居

过程而学会性别概念的;（3）社会学校理论认为，儿童性别角色的发展是通过观察学习和工

具性条件反射的形成而获得的；（4)认知理论认为，性别角色的获得并不需要学习那么复杂

的知识，它是受个体的自身成熟及认知发展的一般规律支配的

10、试述心里发展过程的阶段性与连续性的统一：（1)从相对短的时间跨度看，心理的发展

是呈连续状态的，从相对长的时间跨度看，心理的发展又是呈阶段性的.人类的心理，一方

面是不断发展的，但同时又是具有阶段性的，应将心理发展的连续性和阶段性统一起