夹竹桃教学设计(更新版).pdfVIP

教学目标评论

1.流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言材料,感悟夹竹桃的可贵韧性,欣赏其动人花影,体

味作者的喜爱之情,培养审美情感。

3.通过品味文本语言和遣词造句的精妙,体会作者“质朴而不失典雅,

率真而不乏睿智”的散文风格。

重点难点评论

教学重点:

凭借具体的语言材料,感悟夹竹桃的可贵韧性,欣赏其动人花影,体味

作者的喜爱之情,培养审美情感。

教学难点:

通过品味文本语言和遣词造句的精妙,体会作者“质朴而不失典雅,

率真而不乏睿智”的散文风格。

第二学时

教学活动

活动1【导入】复习导入评论

1.夹竹桃是很普通的一种花,但季老却认为它很“妙”。回忆一下,

季老在文中写了夹竹桃的哪几个妙处?(“雪”“火”相融;韧性可贵;

引起梦想)

2.过渡:上节课,我们已经欣赏了夹竹桃“雪”“火”相融的奇妙景象,

这节课我们将跟随季老再次走近夹竹桃,去品味它的另两个妙处。

活动2【活动】二、精读感悟：评论

(一)韧性可贵

1.出示自学要求:

(1)默读第四自然段,边读边划出能表现夹竹桃韧性的句子。

(2)圈出句中关键词语,在旁边简要写下自己读后的体会。

2.学生自读自悟,写批注。

3.交流:(指名学生上白板圈画关键词语谈体,并将感受用一个词语

写在白板上)

预设1:“然而,在一墙之隔的大门内……一嘟噜花黄了,又长