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小学科学第四单元47《考察家乡的自然水域》（教案）

科学课第四单元的教案设计-考察家乡的自然水域

一、教学目标：

1.知识与技能目标：通过考察家乡的自然水域，使学生了解水体的形成和特征，并能识别自然水域中的常见生物。

2.情感态度价值观目标：培养学生对家乡自然水域的保护意识和责任感。

3.学科能力目标：培养学生的观察、分析和比较能力，以及问题解决能力。

二、教学重难点：

1.教学重点：了解自然水域的形成和特征，认识自然水域中的常见生物。

2.教学难点：培养学生的观察和问题解决能力。

三、教学过程：

1.导入（5分钟）

通过展示一些自然水域的图片，引导学生思考家乡是否有自然水域，并激发学生对家乡自然水域的兴趣。

2.新知呈现与探究（10分钟）

讲解自然水域的定义和形成，然后引导学生一起探讨家乡附近的自然水域如何形成的，并将学生的回答记录在黑板上。

3.实地考察（30分钟）

组织班级集体前往家乡附近的自然水域进行实地考察。在考察中，分成小组，每个小组由几名学生组成，每个小组负责不同的任务：

a.水体观察：观察水体的颜色、味道和流动情况，并记录下来。

b.水质测试：使用测试工具测量水体的PH值和溶解氧含量。

c.植物观察：观察水中、水边以及周围的植物，记录特征。

d.动物观察：观察水体中的生物，如鱼、虾、螺等，并记录下来。

4.数据整理与分析（20分钟）

回到教室后，组织学生整理所观察到的数据，并引导学生进行分析和比较。通过学生的观察，让他们发现家乡自然水域的特点和存在的问题。

5.深化学习（15分钟）

学生根据所观察到的情况，讨论为家乡的自然水域设计一个保护计划，并列出必要的措施。通过小组合作，展示各组的设计和计划。

6.总结归纳与作业布置（10分钟）

回顾本节课的重点内容，对学生进行总结归纳，并布置作业：写一篇关于家乡自然水域保护的小短文。

四、教学反思：

本节课通过实地考察的方式，让学生直观地了解到家乡自然水域的特点和生物资源。通过自主观察和合作学习，培养了学生的观察和问题解决能力，并引导学生思考家乡自然水域的保护问题。在教学过程中，学生表现出很高的积极性和合作性，有效地完成了各项任务。总之，本节课设计具有很好的针对性和实践性，能够促进学生的综合能力发展。