生物学案同步必修三苏教课件：第四章 生态系统的稳态 第二节 第1课时.pptxVIP

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1.概述能量流动的概念，描述能量在生态系统中的流动过程。

2.分析总结能量流动的特点。

3.结合生态农业实例，阐明研究能量流动的意义。;方式一请大家做一个快乐竞猜游戏。

假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：

1.先吃鸡，然后吃玉米。

2.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生

产的蛋，最后再吃鸡。

学生：每组学生各选一名代表，做出选择。

(绝大部分学生选择的是2)

教师：真理往往掌握在少数人手里。我们共同来看看鲁滨逊的选择是——先吃鸡，然后吃玉米。

但母鸡提出抗议。;教师：对于母鸡的抗议，我们是可以理解的。我们必须给

母鸡一个合理的解释，消除母鸡的不满情绪，这就得用到我们这节课的内容“生态系统中的能量流动”。

方式二播放影片：非洲草原上鹰捕食兔子的过程。

提问：刚才这部短片的主角是谁？

(过渡)对了，兔子、鹰，不要忘了还有小草，在非洲大草原上主要的生产者就是小草，草原上几乎所有的动物都是由小草养活的，没有小草，也就不会有兔子和鹰了。;现在小草有问题要问了：

1.我们的能量来自哪里？

2.照射在草地上的太阳能都被我们吸收了吗？

3.我们吸收了太阳能后，这些能量有哪些去向？

总结：导入生态系统中的能量流动。;新知导学;新知导学;一、能量流动的概念和过程;3.能量流经第二营养级的过程

(1)输入：通过获得。

(2)能量去向：①通过以形式散失。②随遗体、排泄物流向。③被取食同化，流入下一营养级。;4.能量在某个生态系统中流动过程图解;1.能量流入某营养级的定时定量的分析;(1)流入某一营养级的能量在一定时间内的去路有4条，它们分别是：a.自身呼吸消耗；b.流入下一个营养级；c.被分解者利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一个营养级和分解者利用，即“未利用”，如果以年为单位研究，这部分能量将保留到下一年。

(2)流经某营养级的能量绝大部分是以热能形式散失。这部分能量不能进入这个生态系统被利用，这是因为能量散失及被利用后??能被再次利用。;2.摄入量与同化量的比较;例1下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是

A.甲是生产者，乙是消费者

B.该生态系统是一个开放的系统

C.太阳光能通过光合作用固定并进入生态系统，可以热能形式输出

D.甲、乙和分解者所储存的能量之和是输入该生态系统的总能量;解析由图可知，甲能够固定太阳能，则甲为生产者，乙从甲获取能量，则乙为消费者。太阳光能通过光合作用固定并进入生态系统，经过生产者、消费者和分解者的呼吸作用后有一部分以热能的形式散失，因此生态系统需要不断从外界获得能量的同时又不断将能量扩散到外界。输入该生态系统的总能量是生产者甲固定的太阳能总量。;例2下图为生态系统中能量流动的部分示意图，①②③④⑤各代表一定的能量值。下列各项中正确的是

A.在人工饲养的高密度鱼塘中⑤肯定大于①

B.④中包含了次级消费者粪便中的能量

C.在食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同

D.②③＋④;生态系统的能量流动;二、能量流动的特点和意义;2.能量金字塔：将单位时间内各个所得到的数值，由低到高绘制成图，可形成一个金字塔图形。

3.能量传递效率

(1)计算公式

能量传递效率＝×100%。

(2)一般生态系统中能量传递效率大约为。

4.研究能量流动的实践意义

(1)帮助人们科学规划、设计，使能量得到的利用。

(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向的部分。;能量流动特点的原因分析;例3下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列叙述中错误的是

A.生态系统中能量流动具有单向性主要是因为食物链中生物之间吃与

被吃的关系不可逆转

B.一般情况下，能量在相邻的两个营养级之间的传递效率大约是10%～20%

C.①表示流经此生态系统的总能量

D.从能量关系看②＞③＋④;解析食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不可逆转，因此生态系统中能量流动具有单向性；一般情况下，能量在相邻两个营养级之间的传递效率大约是10%～20%；流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，即流入生产者的总能量；一个营养级的能量都可以包括三部分：流向下