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面对规则初中作文

面对规则初中作文

面对规则初中作文1

面对既定的比赛规则，有的人着实独出心裁，一招反弹琵琶，换来“双

赢”的皆大欢喜。但是，这是否与比赛规则相悖试想。_当_越来越多的选手仿

效此举，一场比赛会出现多少个“冠军”

诚然，后续的比赛中选手争相仿效造成多个“冠军”并存的局面，我们都

是不愿看到的。且不说规则的制定者、奖品颁发者会焦头烂额。这种所谓的

“双赢”，也造成了比赛观赏性的`缺失，更是背离了力争上游的比赛宗旨，比

赛的外向和内里都将大打折扣这种利用规则漏洞的做法在竞技类比赛中并不鲜

见。北京奥运会击剑比赛中，意大利选手在即将中剑时故意摔倒，造成一记

“无效命中”;伦敦奥运会女子场地自行车比赛时，德国队利用规则漏洞逼压内

道的中国队，造成后者驶离赛道，自己“反败为胜”，获得金牌。这些很难说

得清对与错的利用规则漏洞之法，在为施行者争得“胜利”的同时，也换来了

明眼人的鄙夷与不屑，借用古人的话来说，就是“吾见其术，未见其道也”。

术者，阴谋权术也;道者，正始之道也。

余秋雨在《流放者的土地》一文中，曾论及中国古代知识分子无数次直言

进谏，敢犯龙颜而横遭流放仍不悔的群体心理，当然会有人劝他们选择遵守权

术规则，明哲保身。但这样的论调，本来就属于术的范畴而无关乎道。

最近正热门的新闻是关于于正和琼瑶的版权之争，琼瑶痛斥于正的作品抄

袭自利，却丢掉了荣耀;自以为聪明异常，实则是投机取巧;看似是在规则之下

的机智选择，事实却已距离“背后的真正的规则”甚远。

面对规则初中作文2

国有国法，家有家规，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。

我们说遵守规则容易，可实施起来却有一定的难度，特别是当你面对很大的诱

惑的时候，我们时常犹豫了或不能遵守规则。

有个星期四的下午体育课时，我和伙伴们一起玩游戏，当我玩得满头大汗

的时候，我脱下外套向教室走去。突然，我停下了脚步，好象看到了什么似

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的，我把目光投向了草丛走了过去，我发现草丛里有一个崭新的排球。我放下

衣服，把球捡了起来，顺手拍了拍球，这球真的很不错。等我把衣服放回了教

室，我看了看球，心想“等一下把这球带去和伙伴们玩一会吧!”这时理智像箭

一样打破了我这个贪婪的想法，“别人的东西我怎么能用呢这和偷有什么区

别”这时，我拿起球走向大队部。在我上楼梯时，左脚还没迈出去，右脚就把

我绊住了，我停了下来。我的脑海里隐隐约约地冒出一个强烈又奇怪的想法：

“拿这个球和伙伴们玩一会吧!好久都没玩过了，这次一定很爽，等一下交过来

也是一样的。”“不行!捡了别人的东西就得还，否则你对不起你胸前的红领

巾!”我脑子里不停地想着，最终理智占了上风。我迈着犹豫的脚步朝着大队部

门口走去，我敲门的时候，心里还在犹豫不决着，一个声音在鼓励着我：“去

敲吧，这样你才能成为一个真正的拾金不昧的好孩子，我脑中一片空白，闭上

眼睛敲了敲门，一位老师走了出来，我说我捡了一个排球，交到这…这位老师

表扬了我。

在这件小事上，我知道了做人要有规则，我为自己战胜了诱惑而高兴!

面对规则初中作文3

一看到这个题目，我就想到英语老师曾经说过：“如果你不能改变规则，

那就先掌握规则，积攒实力，将来做制定规则的人。”这句话一直被我铭记，

不能改变规则，那就创造规则。

俗话说：“没有规则不成方圆。”这是老师的至理名言。所以学生在校期

间必须遵守老师们所制定的规则，现在的老师评判好学生和坏学生的标准，就

成了他们遵不遵守规则。这些学生可以看做第一种人——尊不遵守规则的人。

当然，如果所有人只是一味的遵守规则，而不知变通，那么这个世界将少

掉很多乐趣。我们还应当适时地利用规则，这样，才能闯出一片新天地。这就

出现了第二种人——利用规则的人。

读到这里，有人不禁要问了，遵守规则也好，利用规则也好，都是建立在

有规则的基础上的，那么，规则又是怎么产生的呢

其实，这世上本没有规则，那些所谓的规则，只是多年以来的民风民俗衍

生而来的。于是乎，便有“好事者”将它们整理起来，制定成了规则。相对于

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前两种人，这创造规则的人又不一样了。前两种人，前者是被动的接受规则，

后者是较积极的利用规则，殊不知，能够创造规则的人，才是生活的强者。