回忆鲁迅先生(同名7278).pdfVIP

3回忆鲁迅先生(节选)*

1.学习作者质朴、清新隽永的语言和蔼于用生活琐事表现人物性格的写作方法。

2.理解萧红笔下的鲁迅形象,体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情,以及作者由衷的

教学目

爱戴之情。

标

3.理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、

生命不息,战斗不止的精神。

课时安

1课时

排

导入一(情境导入):出示鲁迅先生的?自题小像?,请同学谈谈对鲁迅先生的印象。学生可

能因为阅读鲁迅的文章大都比拟深刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。实际

上,鲁迅先生也是非常平易近人的。介绍本篇作者——萧红。

导入二(图片导入):鲁迅是大家比拟熟悉的作家,上学期我们阅读他的?朝花夕拾?。鲁迅

的文字比拟深刻含蓄,比方?无常??狗·猫·鼠?,文字大多是批判反讽意味,字里行间透露出他

威严的愤怒相,有如佛教上所显现的降魔的佛像。你是否对他有点儿敬而远之?请大家谈谈对

鲁迅的印象。

今天我们在这篇文章中会看到另外一个鲁迅,相信你对鲁迅会有新的认识。

1.作者简介

萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了对抗父母包办的婚姻

离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一

起来到上海。抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。主要作品:?生

死场??马伯乐??呼兰河传??小城三月?。

2.知识链接

鲁迅名言

(1)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

(2)寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。

(3)心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。

(4)忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。

(5)时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。

(6)倘只看书,便变成书橱。

(7)我好似是一只牛,吃的是草,挤出的是奶。

(8)其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

(9)唯有民族魂是值得珍贵的,唯有它发扬起来,中国才有真进步。

(10)沉着,勇猛,有区分,不自私。

3.积累字词

(1)注音

揩(kāi)碟(dié)捆(kǔn)

．．．

抹杀(mǒ)薪金(xīn)草率(shài)

．．．

绞肉(jiǎo)疙瘩(gēda)校对(jiào)

．．．．

调羹(gēng)

．

(2)解释词语

①校对:根据定本核对抄本或根据原稿核对校样,订正过失。

②草率:潦草,不工整。

③悠然:安闲、闲适的样子。

④抹杀:彻底勾销;完全去掉。

⑤深恶痛绝:指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

⑥不以为然:不认为是对的。表示不同意或否认。

(一)整体感知

1.本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先生?文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?

2.如果把第二自然段和第一自然段倒置,你觉得是否可以?

【交流点拨】1.有以下生活场景:(1)笑声明朗;(2)走路轻捷;(3)品评衣着;(4)待人饮食;(5)调侃

玩笑;(6)感染快乐;(7)接待客人;(8)回复来信等,这些生活场景表达了他和我们一样也是拥有

喜、怒、哀、乐的“普通人〞。

2.这篇怀人散文内容设计多个方面,没有严格的逻辑顺序,有时会形成某种断裂。这说明:这是

一篇情绪化的文章,感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。

(二)深层探究

1.本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句,品味从中

得到的启发。

2.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事,这

样写有什么好处?

3.本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一样吗?

4.文中所写的鲁迅是一个什么样的形象?这与我们通常了解的作为“民族魂〞的鲁迅是否背

离?请简述理由。

设计意图:把握人物形象,体会作者感情。

【交流点拨】1.(1)鲁迅的笑声。

本文中有多处,例如文章开头:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。假设有人说了什

么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。〞寥寥几句,一个乐观爽

朗、平易近人的鲁迅形象便跃