以教研活动为抓手-促进教师专业发展精品课件54页.pptVIP

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思以教研活动为抓手,促进教师专业发展以教研活动为抓手,促进教师专业发展6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思以教研活动为抓手,促进教师专业发展浪南師花学

以杖研记动为抓于,促烂师

专业发展

淮南师范学院教育学院廖军和

2015年12月6日

浪南師花学

目录

教师专业发展是提升学校教育质量的关键因素

学科教研活动是促进教师专业成长的主要途径

“说课”是促进教研提高教师素质的有效途径

四》“无生上课”是提高教师教学能力的有效途径

浪南師花学

3、教师专业发展的途径

终身学习—教师专业发展的前提保证

行动研究—教师专业发展的基本途径

教学反思—教师专业成长的必经之路

同伴互助—教师专业成长的有效方法

专业引领—教师专业成长的重要条件

课题研究——教师专业成长的有效载体

知识的全球化，国际化，使创新精神与实践能力成为影响整个国民素质和民族状况的基本因素。课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。作为一名新时代的教师，要不断通过自己的实践去培养学生的创新精神和实践能力.转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？

一、培养学生的团队协作精神

任务型教学倡导面向全体学生，创造性的设计贴近学生实际生活的教学活动。因此我们要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思考和创造的机会。如教牛津小学英语Fruit这一课，让学生各自准备一个小食品，里面装有apple,orange,banana,pears等物品。师生对话时可一件接一件往外拿，边拿边问：Whatsthis?Doyoulikeit?Whatisyourfavoritefood?这种教法和学法，学生在亲自参与活动获得成功的过程中，体验到成功的喜悦。其次，要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和协作意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。如在讲授牛津小学英语Hobbies时，让学生说出自己的爱好，并进而让学生分组用英语讨论别人的爱好。第三，在英语课堂上游戏，在游戏中培养学生的想象力及参与意识。课堂上开展What’smissing?Guessinggame，Doasurvey等教学活动，有利于激发学生旺盛的求知欲，培养竞争意识和集体主义精神。

二、营造创新的氛围

要培养创造型人才，就必须营造创新氛围，需要老师采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：Welldone!Youaregreat!Ithinkyouareacleverboy/girl。通过这一系列的激励性语言，学生感受到了老师对于学生的肯定。让学生敢于在课堂上表达，充分发挥自己的最大潜能。教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。

三、注重个性培养，引导学生学习多样化

培养学生创新精神与实践能力，是人的个性发展价值的需要。创新与实践，可以使个性得到充分的张扬。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。良好的学习方法能使学生更好的发挥天赋能力，课堂教学的组织要从单一的教师讲授为主的集体授课形式，向以个别学习与合作学习结合为主的多中教学形式的整合。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主人。

四、充分调动学生的发散思维

达尔文认为想象是人类“一切功能中的皇后”，因为一切创新都来自想象。有研究