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初中语文教师返岗实践总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验

方法以及结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的

作用，因此我们要做好归纳，写好总结。但是却发现不知道该写些什

么，以下是小编为大家整理的初中语文教师返岗实践总结，欢迎阅读

与收藏。

初中语文教师返岗实践总结1

20xx年11月3日返岗以来，我积极参与发帖回贴以及互动交流

活动，而且在线下还和同事们进行交流研讨，研修教育教学理论，进

行岗位实践。国培促进了我的学习和教育教学实践，我更加认识到新

时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业

道德修养，提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，做一名

默默无闻的耕耘者。下面我对返岗研修阶段作如下总结：

一、锤炼教学底功，打造高效课堂

1、认真研读课标

作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子

提供一个学习的空间，比如在教学整数除法时，有几位教师读懂了算

理让孩子在动手中认识算理，在总结中学到算法。知识也有保质期，

作为教师经验是财富，同时也可能是羁绊，经验是原有的，社会在发

展需求也在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的

教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而

失去到墙外天空的视野，所以只有更新知识，用全新的科学的、与时

代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建立

起全新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

2、调动学生的积极性，让学生真正参与教学活动中。孩子的思维

比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应该给孩子们提

供和创造很大的一片蓝天。那么怎样调动儿童的思维参与让他们飞呢？

创设情景，巧妙地提出问题而又不能让孩子看着蓝天想着大海，就像

某专家老师讲的一个案例，让孩子认识单位不应该从孩子的父母的工

作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应该和一位教学三角形的老

师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成A，变成三角形，

看多好！给孩子充分表达自己思维的机会，让孩子放开说。这样，儿

童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，

个体才能得到发展。

3、点燃课堂生成之火。

新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师，如果我们

要利用好原有教学手段，再加入新的教育核技术把课本中没有的，而

身边常有的出现在课堂，让学生能在课堂中就入社会大学堂，发现身

边教学，疏理身边数学，让学生觉得情理之中，预料之外，从而激起

好奇心去探研身边的数学，学生乐于学数学，发现数学最后才能超越

数学。成长等于经验加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三

年的反思一定可以成为名师，没有生成的课堂是一节失败的课堂。很

多的课堂不是没有生成，而是我们教师没有去捕捉好，利用好，有时

教学生成是学生的一句话，一个动作，或是一个错误，如果教师没有

进行反思那么这些动作、

这些错误就会像一点火星一样很快熄灭，如果我们去反思去捕捉，

多点的火星就可以点燃教师经验与新理念之火，才能利用好课堂上的

每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。

4、注重探究式学习

过去那种“教师问学生答”教学方式应彻底转变，应鼓励学生自

主探究、合作交流，勇于创新。所谓探究学习，就是从问题或项目出

发，通过观察与实验，猜想与论证，表述与评价等探索研究活动，主

动地获取知识、发展能力、培养科学态度和增强研究体验的学习过程。

我们小孩子是擅变的，在运用转化思想将所学知识融会贯通，我们就

变得更加聪明智慧！给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一

个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；

给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自

己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，

让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创造。

5、数学教学重在动手操作。

动手实践活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态感知的过

程。在动手实践中把触觉、视觉结合起来，促进智力活动的内化，形

成概念、规律与方法。在动手实践中使学生经历知识发生发展的过程，

找到解决问题的突破口，从而帮助学生学会重要的学习方法，并内化

为学习的能力。在教学的难点处开展动手操作，使抽象内容具体化，

复杂关系简单化。让操作成为学生思疑解疑的桥梁，利於学生理解和

寻求正确的解答方法。同时也有