4.2.1等差数列的概念（第二课时）（教案+练习）-【高效课堂】2024-2023高二数学同步备课（人教a版选择性必修第二册）_new.docxVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

等差数列的概念第二课时

1.课时教学内容

等差数列的性质及应用

2.课时学习目标

能用等差数列的定义推导等差数列的性质；

能用等差数列的性质解决一些相关问题；

能用等差数列的知识解决一些简单的应用问题。

3.教学重点与难点

重点:等差数列的性质及其应用。

难点:等差数列的性质的推导。

4.教学过程设计

环节一复习旧知

问题1：你能说出等差数列的概念吗？

文字语言

如果一个数列从第__项起，每一项与它的______的差都等于__________，那么这个数列就叫做等差数列，这个____叫做等差数列的公差，公差通常用字母__表示

符号语言

an＋1－an＝d(d为常数，n∈N*)

答案：2;前一项;同一个常数;常数;d

问题2：你能回忆等差中项的概念吗？

条件：如果a,A,b成等差数列．

结论：那么A叫做a与b的等差中项．

满足的关系式是a+b=2A

问题3：等差数列的通项公式为？通项公式的应用？

a

环节二例题解析：

例1.已知等差数列{an}的首项an=2,d=8,在{an}中每相邻两项之间都插入3个数，使它们和原数列的数一起构成一个新的等差数列

(1)求数列{bn}

(2)b29是不是数列{an}的项？若是，它是{a

问题4：如何确定{bn}的公差d

解：（1）设等差数列bn的公差为

∵b1=a1,b5=a2

∵b5?b1=4d,

∴bn=2+(

所以数列bn的通项公式是bn

追问1：如果插入kk∈N?个数，那么数列{b

解：b

所以

解：（2）由（1）知，b

于是有b

有已知，a

令8n?6=58

所以b29是数列{an

追问2：第（2）小题，你还有其他解法吗？

解法2：数列{an}的各项，依次是数列{bn}的第1、5、9、13、……项，这些下标构成一个首项为1，公差为4的等差数列{c

则cn

令4n?3=29

所以b29是数列{an

解法1：方程思想

解法2：构造新数列

例2.等差数列{an}的通项公式为a

分别求a1+a7，

分析：通过通项公式分别求出指定项的值，在求和即可。

解：由通项公式得：

a1=3×1?2=1

a2=3×2?2=4,

a3=3×3?2=7

所以a

追问1：三组和相等的项，有什么共同的特点？

a

和相等的两项，它们的下标和也相等。

追问2：你能写出这个结论的一般形式并证明它吗？

若数列{an}是等差数列，p,q,s,t∈

证明：设数列an的公差为d

ap=a1+(p?1)d,

as=a

所以:

as

因为p+q=s+t

所以a

等差数列中下标和相等的两项的和也相等

追问3：等差数列{an}中，能否有a

a

追问4：能否利用函数的观点，结合函数图像，来解释此性质呢？

当p+q=s+t时结合函数图像，点(s,as),(t,at)的中点与点(p,

追问5：你能从几何角度解释等差数列的这一性质吗？

通过上节课我们知道等差数列对应的点分布在一条直线上，那么你能从直线斜率的角度来解释这一性质吗？

思路：a

∵p+q=s+t,∴p?s=t?q

∴

例3.某公司购置了一台价值为220万元的设备，随着设备在使用过程中老化，其价值会逐年减少。经验表明，每经过一年其价值会减少d(d为正常数）万元。已知这台设备的使用年限为10年，超过10年，它的价值将低于购进价值的5%，设备将报废，请确定d的范围。

分析：该设备使用n年后的价值构成数列{an}，由题意可知，an=an?1?d(n≥2),即：an?an?1=?d。所以{an

解：设使用n年后，这台设备的价值为an万元，则可得数列{an

由已知条件，得an

所以数列{an}是一个公差为?d

因为a1

所以an

由题意，得a10

即：220－10d≥11

所以，d的求值范围为19

等差数列在实际生产生活中也有非常广泛的作用。将实际问题抽象为等差数列问题，用数学方法解决数列的问题，再把问题的解回归到实际问题中去，是用数学方法解决实际问题的一般过程。

环节三课堂小结：

问题5：本节课学习了那些知识？

等差数列的每相邻两项之间都插入k(k∈N?)

等差数列an，p,q,s,t∈N?,

应用等差数列解决生活中实际问题的方法。

环节五课后作业：

1．在等差数列an中，a1=3,a4

A．32 B．45

C．64 D．96

2．已知an是等差数列，且a1?

解：∵an

∴a

∴a9

∴a3

【巩固练习】

1．已知等差数列{an}的公差为d(d≠0)，且a3＋a