分层教学的意义.docxVIP

创作时间：二零二一年六月三十日

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篇一：分层教学实施方案之马矢奏春创作

创作时间：二零二一年六月三十日

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一、“分层教学”提出的布景

为了让学生公平享受现有教育资源,解决新生入学择班、择师的问题,淮南市在20XX年秋季七年级推行“阳光分班”方案.“阳光分班”重点考虑的是班级学生的性别均衡,而不是传统的考试分班模式,保证了各个班级学生的质量均衡,体现了阳光教育的理念,实现了教育资源的公平.但这种分班模式所带来的客观现实是：每个班级的学生在智力水平、学习习惯、学习成果、知识能力等各个方面均存在着较年夜的不同.如果在教学中不去认真思考应对办法,势必会发生好生“吃不饱”,中等生“吃欠好”,学困生“吃不了”的现象.正是考虑到这一现象的严重性,学校提出了分层教学的设想,研究探讨如何遵循学生的心理认知规律,对学生进行因材施教、分层测试、分层评价,使分歧条理的学生都能建立信心,看到希望,主动学习,形成自我发展的能力,以实现让优等生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”的教学要求,从而年夜面积提高班级各条理学生的学习成果.

二、分层教学的理论依据

所谓分层教学,就是教师充沛考虑到学生中存在的不同水平,有针