2.1《神经调节的结构基础》教案【新教材】人教版（）高中生物选择性必修一.docxVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

2.1《神经调节的结构基础》教案

教学目标

说出神经系统的组成和功能（生命观念）

说明神经系统细胞的种类及特点（生命观念）

举例说明不同条件下交感和副交感神经的作用情况（生命观念）

通过阅读资料信息分析总结神经系统的组成（科学思维）

认同神经系统对生物体的重要性，向家人和身边朋友进行科普宣传（社会责任）

教学重难点

教学重点：神经系统的组成；神经系统细胞的类型及特点

教学难点：神经系统的组成

三、学情分析

对于本章内容虽然学生在初中也有了解，但学习间隔较长，且有遗忘，且这部分内容较为抽象复杂，所以应通过一些形象生动的教学辅助帮助学生回顾旧知，并联系生活实际将抽象问题具体化。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

【创设情境】播放足球赛片段，同学们在欣赏运动比赛时，运动健儿们矫健的身影让我们体会到运动的张力和肢体的协调，要通过哪些方式器官参与才能完成如此健美而协调的运动呢？器官之间的配合要通过什么来调节？

教师总结人体生命运动的调节离不开神经调节。

引出本节课主题：神经调节的结构基础。

观看短片，激发兴趣，思考回答

贴近生活，引起学习兴趣

新课学习

1.神经系统的组成

【资料分析】展示神经细胞图，引导学生回顾，展示人体神经系统基本结构图，指导学生以小组为单位，结合教材内容回答问题：

中枢神经系统包括什么？

外周神经系统包括什么？

什么叫自由神经系统，由哪几部分组成？

神经系统的基本结构是什么？

总结归纳展示神经系统的基本结构，梳理知识框架

列举图文实例，进一步分析巩固：

某些植物人的大脑皮层受损，但脑干完好，可以保持基本的呼吸、心跳；

小脑受损的个体一般肢体运动不协调；

颈椎受损的病人高位截瘫后，颈部以下部位不能活动。

【提出问题】

阅读P18思考讨论，大脑可随意控制肢体运动，但不能控制内脏，为什么？

在紧张情况下心跳和呼吸有何变化，能否自己随意控制？这种调节方式有什么意义？

结合模型图片介绍自主神经系统组成，引导学生分析交感神经和副交感神经的作用效果及存在的意义。

神经细胞类型

以上这些复杂的神经系统，发挥作用必须依赖于具体的细胞，阅读课本P20，以小组为单位，找出神经系统的细胞种类，请学生对神经元结构图进行标注各部分名称。

引导学生区分神经元、神经纤维和神经

认真观察，回答问题

阅读教材，自主学习，合作讨论

总结梳理，构建知识框架

实例分析，理论知识与生活实践相结合

阅读思考

图文学习，加深理解

合作学习，共同探讨

尝试构建模式图

梳理知识框架

加强协同合作能力

联系生活实际，有助于生命观念的核心素养养成

多感官的共同应用，有助于学习记忆

培养团结协作能力

小结

结合板书画图，回顾知识框架

归纳与整理信息

理清逻辑关系，构建知识框架

巩固落实

加强理解