高考生物课堂一轮总复习（实用课件）：必修2 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）.pptVIP

必修2;[考纲导读];第1节;所具特点;二、分离定律的发现;(2)提出假说;(3)演绎验证：测交实验;①原理：隐性纯合子只产生一种含____________的配子，;4．分离定律的深化理解;成对;三、性状分离比的模拟实验;[判断正误];考点一;(1)多对基因中只要有一对杂合，不管有多少对纯合都是杂;②非等位基因：指同源染色体不同位置上的基因及非同源;2．基因分离定律和自由组合定律的关系及相关比例图解; 检测个体的基因型，当被测个体为动物时，常

采用测交法；当被测个体为植物时，可以用测交法和自交法，但

自交法更简便，不需对母本进行去雄处理。;[高考探究]; (1)根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对

________性状，其中长刚毛是________性性状。图中①和②基

因型(相关基因用A和a表示)依次为________。; [解析](1)同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性

状，果蝇腹部的短刚毛与长刚毛是一对相对性状。由实验2可

知，F1中腹部有长刚毛的个体相互交配，子代出现性状分离，

可知新出现的短刚毛为隐性性状，则长刚毛为显性性状。实验

1中显性个体∶隐性个体＝1∶1，可知实验1的交配类型为测

交，因此①和②的基因型依次是Aa、aa。(2)实验2中，与野生

型表现型(腹部有短刚毛、胸部有短刚毛)不同的是腹部有长刚

毛、胸部有短刚毛和腹部有长刚毛、胸部无刚毛两种类型。因

为F2中胸部无刚毛的果蝇占腹部有长刚毛果蝇的1/3，所以③

的基因型应为AA，在实验2后代中所占的比例为3/4×1/3＝

1/4。(3)由决定胸部无刚毛的基因型为AA，而果蝇S基因型为

Aa，可以推测两个A基因同时存在时抑制胸部长出刚毛，只有

一个A基因时无此效应。;[答案](1)相对显;考向2; [解析]①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合体，可采用测交法

或自交法，其中最简捷的方法是自交法；②在一对相对性状中

区别显隐性，可以用杂交法或自交法，对于雌雄异株植物只能

采用杂交法；③不断提高小麦抗病品种的纯合度，常用自交法。;[考向预测]

1．(2016年福建校级月考)下列对等位基因和非等位基因的; 解析：D和d是等位基因，而D和D、d和d是相同基因；

非等位基因可能位于非同源染色体上，也可能位于一对同源染

色体的不同位置上；有些性染色体上的基因没有相应的等位基

因，但在减数分裂过程中有同源染色体的分离，所以仍遵循孟

德尔定律。; 2．(2016年河南郑州一模)黄瓜是雌雄同株单性花植物，果

皮的绿色和黄色是受一对等位基因控制的具有完全显隐性关系

的相对性状。从种群中选定两个个体进行实验，根据子代的表; 解析：若两亲本是纯合子，则自交后代不发生性状分离，

不能判断显隐性；黄瓜无性染色体，正交反交结果相同；绿色

果皮植株自交，若后代发生性状分离，则绿色果皮为显性，若

不发生性状分离，则说明绿色果皮是纯合子，所以绿色果皮和

黄色果皮植株杂交，后代若出现黄色果皮植株则黄色果皮为显

性，若后代为绿色果皮，则绿色果皮为显性。;3．下列有关概念之间关系的叙述，不正确的是(; 4．(2017年湖南衡阳期末)做“性状分离比的模拟”实验。

每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。

将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述，; 解析：两个小桶中的小球分别表示的是雌配子和雄配子，

而雄性个体产生的雄配子数目要远远多于雌性个体产生的雌配

子数目，因此Ⅰ和Ⅱ的小球不必一样多，A错误；每个小桶内

两种颜色的小球数量必须相同，两种颜色分别表示含有等位基

因的配子，B错误；由于抓取的次数太少，因此不能保证Dd

组合的概率为50%，C错误；该同学的实验模拟的是遗传因子

的分离和配子随机结合的过程，D正确。;考点二;(2)根据性状分离现象进行判断(自交法);(3)子代足够多时，根据子代性状分离比判断;2．鉴定个体的基因型(纯合子与杂合子的鉴别)

(1)测交法(在已确定显隐性性状的条件下)

待测个体×隐性纯合子→子代;亲本组合;(2)杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析;解答此类问题需注意以下几个方面;(3)自交与自由交配的辨析与应用;解法二;P

F1

F2;项目;项目;通过亲本杂交判断显隐性;[高考探究]; [解析]妻子是褐眼，其父母都是褐眼，其妹是蓝眼，说明

褐眼是显性性状，蓝眼是隐性性状。用A表示褐眼基因，a表

示蓝眼基因，褐眼妻子基因型为1/3AA、2/3Aa，蓝眼男子基因

型为aa，则他们后代为蓝眼女孩的可能性是2/3×1/2×1/2＝

1/6。;考向2; [解析]抗病株与感病株杂交，若子代有两种性状，则不能

判断显隐性关系，A错误；抗病