高级中学人教高中生物必修2第1章第1节分离定律 2课件.pptVIP

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第二课时

第1章遗传因子的发现

一、性状分离比的模拟实验

实验原理：

精巢

卵巢

雄配子(精子)

雌配子(卵子)

模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合

性状分离比的模拟实验

如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，他还能正确地解释性状分离现象吗？

很难正确解释，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。若对10株豌豆的个体做统计，会出现较大的误差。

将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理？

模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的，出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。

二、对分离现象解释的验证

杂种子一代×隐性纯合子→测定F1的基因型

测交试验：

测交后代

高茎

矮茎

1:1

测交结果符合预期设想：

1）证实F1是杂合子；

2）在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离，分别进入到不同的配子中。

测交结果：

高茎:矮茎=30:34≈1:1

三、假说——演绎法

1）提出问题（为什么F1为全高，F2为3高1矮）

2）提出假说（因为Dd产生配子时，D和d分离）

3）演绎推理（如果做测交实验会怎样）

4）检验结论（做测交实验）

5）实验结果与预期相符→假说正确

实验结果与预期不符→假说错误

●

基因分离定律

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

（五）相关公式

亲代子代子代性状比例

（1）AA×AA

（2）aa×aa

（3）AA×aa

（4）AA×Aa

（5）Aa×Aa

（6）Aa×aa

→

→

→

→

→

→

AA

aa

Aa

AA、Aa1:1

1AA、2Aa、1aa3:1

Aa、aa1:1

练习

1）下列几组植物杂交中，其实验结果可以用分离规律加以解释的是（）

A、抗病×早熟→F1→F2

B、杂高×纯矮→F1→F2

C、高杆×抗病→F1→F2

D、纯高×纯高→F1→F2

?

B

练习

2）一个杂交组合的后代(F1)，

呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（）

呈1:1的性状分离，这个杂交组合是（）

A、DD×ddB、Dd×dd

C、Dd×DdD、dd×dd

?

C

B

练习

3）一对杂合的黑色豚鼠交配，

生出黑色小鼠的概率是（）

生出黑色小鼠为杂合子的概率是（）

A、2/3B、3/4

C、1/2D、1/4

?

B

A

练习

4）一对杂合的黑色豚鼠交配，生出四只豚鼠，它们的性状可能是（）

A、全部白色或全部黑色

B、三黑一白或一黑三白

C、二黑二白

D、以上任何一种

?

D

练习

5）一对夫妇均正常，且他们的双亲也都正常，但双方都有一白化病的兄弟，求他们婚后生白化病孩子的几率是多少？

?

解：（1）确定该夫妇的遗传因子及其几率。

Aa的几率是2/3，AA的几率是1/3。

（2）假设该夫妇为Aa，

后代患病可能性为1/4。

（3）生白化病小孩的几率是：

2/3×2/3×1/4=1/9

我们，还在路上……

Youmademyday!

古人云：“读万卷书，行万里路。”今人说：“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。”从古至今，学习和旅行都是相辅相成的两件事。。