营造家庭阅读氛围.doc

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营造家庭阅读气氛，促进学生课外阅读能力的实践研究

一、问题的提出

小学语文新课程标准明确指出，一年级的阅读要求是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇〔段〕，课外阅读总量不少于5万字。而到了二年级课外阅读总量不少于40万字，字数量急剧增加，校内完成不了的任务就必须有家庭来承当。一年级学生识字量不多，需要家长在一旁加以指点，这给亲子阅读提供了时机。

英国著名的哲学家培根曾说过：“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人庄重,逻辑修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格〞。可见,读书不仅能开阔眼界,增长见识,而且还对人的语言能力、思维能力、理解能力、性格开展都有着正面影响，而读书兴趣的培养,技能的掌握以及习惯的养XX是在早期的家庭环境中形成的,是在父母的引导下逐渐建立起来的，因此在儿童时期甚至是幼儿时期开展亲子阅读,开发孩子的阅读潜能,培养幼儿完整的人格具有重要意义。

众所周知，小学语文是小学各门学科中最根底的学科。它通过培养学生的全面素质，使学生学会做人，学会学习，学会生活，使