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梦境小区域里的大学问1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。小区域里的大学问小区域里的大学问1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。个小区域里的大学间

幼儿园教师培训

王桂贞2020.8

目录

CONTENTS

什么是区域活动

7.如何确定区域的种类和数量

2.倡导区域活动的几个理

8区域环境创设的基本原则

3.区域活动与教学活动

9我的区域谁做主

4.区域活动与游戏活动

10.幼儿园区域活动存在的问题

5.区域的各类

112幼儿园区域活动的保障

6.区域的各类几种常规区域的主要嘣能

1.初中英语课堂互动教学模式的含义及特点

课堂互动教学模式的主要内容是让学生在英语学习过程中体验师生互动和生生互动的乐趣，进而加强教师与学生之间的交流，形成师生共同促进和共同发展的良性循环，提升学生的英语学习成效和初中英语教学的整体效果。这一新型的教学模式突破了传统的教学模式和思路，主张让学生在有效互动中增强合作探究欲望和英语学习兴趣，同时也能够逐步实现师生的共同提高和进步，达成英语教学的最终目标。

2.初中英语课堂互动教学模式的建立策略

2.1创设互动性的教学情境

初中英语互动式课堂教学模式的建立需要教师为学生创设良好的互动式教学情境，教师可以有效运用与教学内容相近或者相似的教学情境引起学生的关注，进而提高学生对英语学习的兴趣，在教学初期就能够形成良好的互动式情境，引起学生对互动式学习的向往，引导学生积极主动的参与到英语互动教学中去，提升英语教学效果。教师可以采用多种方法为学生创设一个良好的互动式教学情境：第一，在开始新课教学之前，教师可以为学生设计一个有趣的表演情境，让学生形成对新课内容的一个初步认识。这样的方式能够提高学生对新知识的求知欲进而好奇心，加深学生的印象，也能够提高学生的扮演和展示能力，锻炼学生的英语英语能力。例如，教师在讲解《SayingGoodbye》之前，教师可以给定学生一个表演情境：Whenyou’refarfromfriendsandfamily，youcankeepintouchwiththembyletters，postcards，shortnotesorphonecalls.Beforeyouleaveyourfriends，whatwillyousaytoyourfriends？教师给定学生表演题目后，学生也发挥自己的聪明才智表演了一个非常精彩的简短情境对话：A：I’mcallingtosaygoodbye.B：Whendoyouleave？A：I’mcatchingthe11：00train.B：Takecareofyourselfanddon’tforgettokeepintouch.A：Goodbye.Thanksagainforeverything.第二，教师可以在互动教学中为学生设计问题情境，首先为学生提出几个关于所学新课的几个问题，让学生带着问题去阅读和学习，然后引导学生在互动式的课堂中寻找答案和获得知识。第三，教师可以将多媒体教学引入互动式教学课堂只能够，让音乐、图片、视频等丰富的形式为学生创设良好的互动情境，拉近学生与教师、教学内容之间的距离。

2.2营造互动式的课堂氛围

在英语互动教学课堂中，教师要积极为学生营造一个轻松愉快、平等和谐的互动式的课堂氛围，最大程度的实现教师与学生的平等交流，将英语课堂打造成师生间交流、学习和互动的场所。教师作为互动教学的重要角色和教育者，为了更好的推进英语互动教学就要积极探究营造互动式课堂氛围的有效手段，并灵活采用多样化的策略激发学生的互动激情，为学生创设一个愉悦、和谐、平等的教学氛围，推动初中英语互动教学的