教育理念创新发展2023年秋期长抓语文教研教学，推进“大语文”语言学习模式.docxVIP

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教育理念创新发展·逐鹿中原强教育

长抓语文教研教学，推进“大语文·细思路”语言学习模式

（2023年12月10日）

河南/淅川语文名师工作室：冉郭鑫

“得语文者得高考，得语文者得天下”。长抓语文教研教学，推进“大语文”语言学习模式，是一个非常重要的任务。这种学习模式强调跨学科、跨文化、跨媒介的语言学习，注重培养学生的综合素质和语言运用能力。目标导向是关键，创新模式是新理念，坚决杜绝墨守成规的教研教学思维模式，牢固树立“学、超、乐、进”新学习课堂。冉郭鑫老师重磅推出：严守四个学、六个研、五个超、四个乐、两个进的奋斗目标，推进“大语文”语言学习模式。

1.定精准化教研计划：定明确的教研计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的规划。同时，要注重计划的实施和调整，确保教研教学的顺利进行。

2.强教材研读建设：注重教材的多样性和实用性。同时，要对教材进行深入的研究和分析，挖掘教材中的语言学习资源。

3.重语言实践与探索：语言学习需要大量的实践和运用。因此，在教学过程中要注重语言实践，包括口语表达、写作练习、阅读理解等。同时，要鼓励学生参与各种语言实践活动，如演讲比赛、写作比赛等。

4.跨学科多角度学习：鼓励学生将语文学习与其他学科联系起来，如历史、地理、政治等。通过跨学科学习，可以帮助学生更好地理解语言文化背景，提高语言运用能力。

5.善用现代信息技术：现代信息技术为语言学习提供了更多的便利和可能性。在教学过程中，要注重运用现代信息技术，如多媒体教学、在线学习等。同时，要鼓励学生使用各种语言学习软件和在线资源。

6.培养学生的自主学习与研判能力：鼓励学生自主选择学习内容和方法，培养学生的自主学习能力。同时，要为学生提供自主学习资源，如网络资源、学习软件等。

7.加强教师培训：教师是推进“大语文”语言学习模式的关键因素。因此，要加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。同时，要鼓励教师进行教学研究和实践，探索适合学生的教学方法和策略。

四个学。一是学常规知识体系、二是学系统化语言理论、三是学“将知识融汇贯穿与生活本质”、四是学师生一体化、师生合而为勉、力促同进步、同成长、同思考。

六个研。一研常规教材大方向、大理论、大定律。

二研知识延伸与时代命题相呼应，抓牢“研事思事、研识悟识”，即：研究事件以思考动力为前提，研究知识以悟生活哲理知识为动力。学贵在于专一，从严治学，把握知识的“新”与实事相映衬。

三研把自己的举动作为一处风景，例如，写景类文章的把握，要写好一景物，深入分析写景特点及结构层次，把控语言衔接，朴实自然而真情流露的范文朗诵，更是让人走进景点，感受《秋天里的树叶的舞会》的翩翩起舞与大自然的神奇。第一、抓住察言观色，用感官器官触摸碰触法，去观察景物的动静、形态、颜色等。第二、理清文章脉络思路，把握观察景物时候的结构顺序。第三、抓住景物的特点。例如描述景物的位置，形状，大小，姿态，色彩。要学会与周围不同的景物特点来进行对照。第四、情景交融渗透法，要能够学会把自己的感情与自己所看到的景物进行融合。第五、发散思维拓展延伸法。要能够通过自己观察到的景物特点去发散性思维去想象、去思考这里的景物，他在想什么？赋予景物人格化。

谈团结与集体，满满都是哲思：“树木在森林中相依偎而生长，星辰在银河中因辉映而璀璨。”

四研谈真相与事实，立场坚定有观点：“真相不是一块橡皮泥，可以随意揉捏；事实不是一张空白纸，可以自由裁剪。”

五研谈时代与个人，坚守自己的责任：“时代有时代的大潮流、大节奏，我们也要有自己的小浪潮、小节奏，跟着时代奔跑，别掉了自有节拍。”

六研谈人生与遗憾，袒露的是豁达向上：“人生这条路很长，未来如星辰大海般璀璨，不必踟躇于过去的半亩方塘。那些所谓的遗憾，可能是一种成长；那些曾受过的伤，终会化作照亮前路的光。”

以上的每一句话，都并非伤春悲秋的言情文字，而有态度有观点，是洞察智慧的成长之文。

五个超。俗话说笨鸟先飞，一是超前完成课前预习目标，将比较容易的知识消化掉，把握知识的延展性。王国维的“三种境界”说，同样适用于我们的语文学习和语文教学的超越境界。其实，王国维讲的这三境界，同样适用于我们的语文学习和语文教学。第一境界，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。这一句出自晏殊的《蝶恋花》，王国维在这里是借用、是活用，用来表达成就大事业、大学问的第一重境界，跟词意本身已经关系不大了。这第一重境界，是说语文学习中确立高远志向、目标的重要性，只有登上“高楼”，才能“望尽天涯路”。第二境界，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。这一句出自柳永的《蝶恋花》。这重境界，表现的是在追求语文学习、语文教学高远志向的过程中，需要一种持之以恒的执着和毅力。衣带渐宽，无