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职业学校中课堂数学交流的研究的任务书

任务书

标题：职业学校中课堂数学交流的研究

背景：数学课程是培养职业学校学生的数学思维能力、创新精神和实际应用能力的重要课程。然而，学生在数学学习中的交流不足可能会影响他们的学业成绩和职业发展。因此，研究职业学校中数学课堂交流状况及其影响因素具有重要意义。

任务目标：通过研究职业学校中数学课堂的交流情况，探索影响学生数学交流的因素，为提高数学课程教学质量提供实证依据。

研究内容：

1.了解职业学校数学课堂交流的现状和特点，包括学生在数学课堂中的交流表现、教师在课堂中的引导策略以及交流所涉及的语言形式等。

2.探讨学生数学交流的影响因素，包括个体差异、教师行为和教学环境等各方面因素。

3.设计数学课堂交流相关的实证研究，包括问卷调查、教学观察等。

4.分析研究数据，得出对学生数学交流影响因素的具体结论，包括推荐对数学课堂教学进行的优化措施。

研究方法：

1.问卷调查：通过问卷调查收集学生和教师的数学课堂交流情况和态度数据。

2.教学观察：对职业学校中数学课堂的交流进行系统观察，并对交流中出现的问题和策略进行分析。

3.统计分析：采用SPSS等统计软件对研究数据进行分类、统计和分析。

预期成果：通过研究职业学校中数学课堂中的交流现状和影响因素，得出对优化数学课堂教学的具体措施和建议，为提高数学教育教学质量提供参考。

参考文献：

1.王翠兰、张英（2019）.职业学校数学课堂交流的现状与改进措施研究.理论创新与教育研究,(15):68-69.

2.贾丽华、张磊（2018）.职业高中数学课堂互动研究——以教师引导为主导.陕西大学学报(社会科学版),(35):59-64.