五年级数学下册第六单元教案.pdfVIP

单元课题第六单元：分数的加法和法单元备课

1.理解分数加、法的意义。掌握分数加、法的计算法则，能够比较熟练

地计算分数加、法。会口算简单的分数加、法。

2.理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，会用这些定律进行一些分

数加法的简便计算。掌握分数和小数的互化方法，能正确地进行分数、小数加

教学目标混合运算。会解答分数加、法应用题。

3.让学生经历观察、操作、猜想、验证的过程，鼓励学生有条理地表达自己

的思考过程，揭示算理，概括法则，培养数感。

重点难点教学重点：分数加、法的计算法则。

教学难点：带分数加、法及分数、小数加混合运算。

核心素养让学生理解“只有相同单位的数才可直接相加、”的算理。

1.同分母分数的加、法……………1课时

2.异分母分数的加、法……………2课时

课时安排

3.分数加、混合运算………………2课时

4.整理和复习…………1课时

机动…………1课时

课题同分母分数加、法课时第1课时

1.引领学生理解同分母分数相加的算理，掌握同分母分数加、法的计算法则。

教学目标2.培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

课前准备课件

教学重难点理解同分母分数加、法的算理和计算方法。

教学过程复备

一、复习导入

2.谈话：我们在三年级已经学过同分母分数的加、法，今天这节课，

我们继续研究这个知识。

二、新课讲授

1.出示教材第89页例1。

（1）提问：观察图，从图中你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均

31

88

分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼）。

提问：求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？怎样列式？为什么？

13

88

学生思考并回答：+，表示把这两个数合并起来，所以用加法。

13+4

131

88882

板书：+===

（2）提问：怎样计算同分母分数的加法。

教师小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成说明：计算

一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。的结果，能约分

（3）即时练习：的要约成最简分

112371数。

55771010

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2.同分母分数法：

（1）教材第90页例题1第（2）问。