浅谈小学生写作兴趣的有效培养.pdfVIP

XM小学主写族兴趣放东效壇養

江苏省泗阳县城厢实验小学胡丽云

在小学生学习语文的过程中，写作对他们来说是悟写下来。

4增.盒学生写作的甌感

难度较大的一件事，许多同学并不厌倦语文课堂，但

是因为写作较难的原因，却出现了对语文学习没兴趣要想培养小学生对写作的兴趣，就必须让他们在

的现象。小学阶段是孩子们学习写作技巧，培养他们写作过程中体会到成就感。教师在进行写作教学时，

能力的关键阶段。我们必须抓住这个特殊时期，在进找到同学们的优点，并及时表扬和鼓励，这样同学们

行写作训练时，增强兴趣的培养和能力的锻炼，让学会更加喜欢写作，提升他们的写作兴趣和写作能力。

生在日后学习语文过程中觉得简单且有趣味。4.1让学生在讲台箭阖篠作品

].引导学生观察生活，积累生活素材写作结束之后，同学们可以在小组内推选出优秀

写出优秀作品的前提是能够在平时多多收集素的作文，在讲台前朗读。在朗读过程中，通过老师和

材，素材和习作之间的关系就像字母与单词的关系，同学们的反应来满足朗读学生的荣誉感和成就感。在

缺乏素材的作品内容空洞，没有情感可言，所以档朗读结束之后，可以邀请同学们对其作文的亮点、优

次也就不高。对小学三年级的同学来说，他们缺少点进行点评，以培养学生的写作自信心，同时其他学

对世界的探索，并且不善于在日常生活中利用自己生也可以在这一过程中，通过对比发现自己写作中的

的感受去积累素材。所以我们必须对他们这方面的不足之处，学习他人的优点，学会更多写作技巧。

能力进行适当的引导和培养，鼓励他们养成积累素4.2在枇改作丈时，要给学生写一些啟励性的评

材的习惯。语

例如“我最熟悉的人”这一写作主题，可以鼓励许多语文老师在进行课文教学时，通常能够找到

同学们对特定的人和他的特点进行详细的观察，回顾两文章中的美点，但对同学们的作文却缺乏这种发现美

人交往的趣事，加深印象方便写作；同时也可以关注的眼光。其实虽然同学们的作文水平并不突出，但这

他的一些相关事迹，使人物形象更加真实饱满。其中不乏一些较为优秀的作文，我们应该给予表扬，

利用阅读提高学生的写作兴趣

2.对同学们的作文进行统一批改、审阅，在文章的最后

阅读与写作是密不可分的，养成阅读习惯才能培批注优点和不足之处，鼓励他们改正，从而培养他们

养他们的写作兴趣，同时为他们的写作提供更为丰富的写作兴趣。最重要的是要针对一篇作文对同学们的

的素材。通过阅读，学生们既能学到一些写作手法，优点进行表扬和鼓励，例如排比句运用得十分恰当，

还能找到自己存在的不足，然后提升写作水平。描写生动形象，字迹工整，文面整洁，标点符号运用

在平常的阅读课堂上，我们可以引导同学们累积正确合理，没有错别字等。

素材。培养同学们在看书的时候要养成动笔的习惯，比如说老师在阅览某位同学的文章之后，可以写

在阅读的过程中遇到一些比较好的词语或者句子，可下评语：排比句运用和拟人写作手法特别突出，字体

以摘抄下来。同时，老师也要起到引导者的作用，引工