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幼儿园教师教育教学总结（最新5篇）

幼儿园教师教育教学总结篇一

一。工作重点：

认真贯彻落实市、区教育局各项工作部署，本学期，在做好日常教学工作

的同时重点做好：二次对外开放工作、评价课题阶段结题、幼小衔接工作的再

研究、向三个部门递交下一阶段课题申请等工作。为我园进一步深化课程改

革，完善园本课程建构，使课题研究工作不断良性发展做好铺垫。

二。主要工作：

（一）适当调整常规教学制度

上学期我们针对近年课程实施存在问题，从课程内容确定的原则、课程内

容的结构、课程实施途径、幼儿发展评价等提出具体要求，并对各领域活动在

一周活动所占比例做出明确规定，这学期在不增加幼儿学习负担的基础上，

中、小班增加分阅读学习内容，因此对领域活动在一周活动中的所占比例做

适当调整，调整后各项教学活动更加充实有序，活动内容更加落实，老师们普

遍反映良好，也收到良好的教学效果。

（二）全力以赴做好两项对外开放工作

为展示我园实施新课程风采，配合市、区教育局统一部署，我园以较高的

质量和水平，多方位向全市幼教同行展示我园的课改成果，展示采用活动观

摩、课改成果展示、互动研讨等形式，让教师有机会与幼教同仁交流，表达自

己在教育教学实践中的所思所想，所作所为，提高教师的分析表达能力，受到

领导、专家及来宾一致好评。

本学期末，中国学前教育研究会“课程建设与管理专题研讨会”拟在我区

召开，我们充分利用这一契机，对近几年课改路程做一次全面梳理，虽此次活

动因天气原因取消，但在准备过程中老师们又一次重温、学习、检视、反思了

我园科研和课改的有价值的东西及存在问题，对我们的工作产生了良好的推动

力。

（三）稳步推进课题研究

本学期仍一如既往地有计划、有步骤地开展省幼教研究会——某某年度幼

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儿园教育评价的实践研究《情景性幼儿行为的观察、记录与评价实践研究》课

题研究工作，在原有研究基础上做一些调整并实实在在、扎扎实实地围绕问题

进行研讨。重点引导教师从某一事件、某一活动或某一个案例为切入点，在真

实、自然活动过程中，详细记录事件的发生、发展，清晰、准确地描述幼儿行

为，对照幼儿行为特征进行评价，让教师在“问题——行动策略——行动实施

——行动反思——行动评价……”的过程中展开自己的研究工作。学习用幼儿

发展知识、学前教育原理等专业知识审视教育实践，提高发现问题、分析问

题、研究问题、解决问题的能力，揭示、和把握真实教育过程中各要素的价

值，切实诊断问题和改进教育。通过经常性的问题讨论、案例讲述等研讨活

动，为教师提供一个相互交流的空间，通过个体与他人一起学习、理解，在解

决问题的合作中建构知识，让每个教师在平等、主动、合作的学习环境中展开

多方位互动，从不同的角度和立场与不同的人就所学内容进行反复建构、重组

认识，不断完善我们的学习方式与评价模式。

学期末，课题组对本课题第一阶段研究情况向省课题组做阶段总结汇报，

递交第一阶段研究报告及研究成果汇编，完成本课题第一阶段研究任务。

本学期，我们先后分别向“厦门市基础教育课程改革实验领导小组”、

“厦门市教育科学研究工作领导小组”、“中国学前教育研究会”递交课题研

究申请，为我园进一步深化课程改革，完善园本课程建构，使课题研究工作持

续不断发展做好铺垫。

（四）进一步探讨在新课程背景下的幼小衔接工作

由于幼儿园和小学在教育对象、教育目标、教育内容等方面相对地不是处

在同一平台上，因此幼儿园和小学在课程目标、课程结构、教学方法上也有差

异，毫无疑问，幼儿园的课改成功与否对小学的教育工作具有重要意义，如何

加强幼儿园与小学的交流沟通，如何在课改层面上搞好幼小教育衔接，我们听

到了一些这方面的呼声和要求，同时也是我们近几年一直在努力探索的问题。

开学初我们就将此项工作再次纳入工作计划，以积极、主动的态度去寻找幼小

衔接的途径。我们除了对幼儿进行必要的生理、心理、知识准备以外，还做些

具体实质性工作，具体做法有：

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1.经常带幼儿参观小学，了解小学生的学习生活。

人民小学与我园仅一墙之隔，我们充分利用这一便利条件经常带幼儿看小

学生早操、升旗、上课等活动，让幼儿对小学生的学习生活有比较详细的了

解，消除幼儿可能的畏惧心理，激发幼儿对小学生