第14课 母鸡 同步分层作业 语文四年级下册（统编版）.pdfVIP

第14课蜜蜂

情境一：元元家里养了几只鸡，每天放完学就观察小鸡的一举一动，还写

了大量的日记来记录小鸡和自己的故事。

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

欺侮（wūwǔ）啄食（zuózhuó）啼叫（tidì）

可恶（èwù）凄惨（jīqī）哼哧（hēnhēng）

二、读一读，拼一拼，写一写。

我一向tǎoyàn（）母鸡。因为它有时候欺侮最zhōng（）厚的鸭

子，甚至还会对另一只母鸡下dú（）手。一只鸟儿飞过，fū（）出一

群小雏鸡的母鸡立刻jǐngjiè（）起来，wāi（）着头听。在夜间若

有什么动静，它便放声tíjiào（）。它教鸡雏们啄食、juédì

（）,还伏在地上，让鸡雏们爬在它的背上。

三、先将词语补充完整，再填空。

一声（）（）（）（）细语

震耳（）（）（）（）巍巍

1.他还在喝酒，（）的手指间，夹着将要灭了的香烟。

2.他（）,闷着头吃着米饭，仿佛桌子上的饭菜都是一个味道。

四、品析句子，完成练习。

1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；

就是聋人也会被它吵得受不了。

（1）这句话运用了＿＿＿＿的修辞手法，描写了一只＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

＿＿＿的母鸡。

（2）聋人本来是不怕吵的，作者用“就是聋人也会被它吵得受不了”淋漓

尽致地表达了＿＿＿＿的情绪。

2.它负责、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，因为它有了一群鸡雏。它伟大，

因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

（1）根据课文内容，把句子补充完整。

（2）将“它伟大，因为它是鸡母亲”这个句子换种说法，使句子意思不变。

（3）这段话表达了作者（）之情。

A.对母鸡的讨厌B.对母鸡的赞美

C.对母鸡的赞美以及对天下所有母亲的赞颂

五、下列说法中，不正确的有（）。（多选）

A.本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读来令

人感到亲切舒服。

B.母鸡会“趁其不备”攻击另一只母鸡，这里的“备”和“德才兼备”中的

“备”意思相同。

C.“我不敢再讨厌母鸡了”一句中，作者用“不敢”一词，表明了自己对母

鸡情感的变化，此时作者对母鸡已不是简单的喜欢，而是转为敬畏，是情感的升

华。

D.本文中，“我”对母鸡的情感发生转变的转折点是“我”看见一只孵出一

群小雏鸡的母鸡。

E.《母鸡》和《猫》的作者都是叶圣陶，他是杰出的语言大师，被誉为“人

民艺术家”。

情境二：元元发现自己越来越喜欢小动物了，他一有时间就阅读与小动物

有关的文章，津津有味地阅读起来。

六、阅读课内片段，完成练习。

（一）

有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，

顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

（二）

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母

亲。一个母亲必定就是一位英雄。

1.选段（一）写出了母鸡（）的特点。

A.拼命炫耀B.无病呻吟C.欺软怕硬

2.这两段话表现的感情不同，选段（一）表现的感情是（）,选段（二）

表现的感情是（