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教师促进大班幼儿合作行为的策略研究

摘要

合作行为是幼儿亲社会行为的有机组成部分之一，同时活动是幼儿喜闻乐见的组织形式之一，所以在幼儿进行活动时，教师指引他们通过团队合作达成目的，对幼儿社会性的良好发展有极大帮助的。本文在其它学者的研究结论上，通过访谈法对教师进行访谈，通过观察法对幼儿在活动中表现的合作行为进行记录，了解幼儿日常活动中合作行为的现状，在对记录结果以及访谈结果进行总结后发现教师的指导具有盲目性、观察方法片面单一、日常活动介入存在着不适宜性、教师的干预会降低幼儿的合作行为等问题。同时提出针对性的意见和建议：加强对合作日常活动的认识、加强教