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基于学情分析的高中美术鉴赏教学策略探索和实践

江苏省常州市戚墅堰实验中学靳智玲

[内容提要]：本文结合教学实践，对高中美术鉴赏课教学策略进行探索

和实践，认为好的课堂应该是建立在学情分析之上，通过分析课程、教材和学生

的现状，结合高一学生的生理和心理特点，尝试整合美术鉴赏教材内容，分策略、

分形式来完成教学任务，达成教学目标，在不断实践中引领学生领略艺术的魅力。

[关键词]：学情分析、美术鉴赏、教学策略、自主学习、学生当老师、

知识竞赛

新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”，“教学活动必须建立在学生

的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。因此高中美术鉴赏教学的策略和

实践应建立在对学情的分析上，通过课堂教学的观察、学生访谈和调查了解学情。

学情分析主要从三个维度研究：学生——学力水平及认知性向的特征把握；教师

——动态生成中的学情察析技能培养；教本——课程、教材和教学内容与学生经

验的关系梳理。所以我主要通过分析课程、教材和学生的现状，结合高一学生的

生理和心理特点，我尝试整合美术鉴赏教材内容，分策略、分形式来完成教学任

务，达成教学目标，在不断实践中引领学生领略艺术的魅力。

高中美术