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关于学校师德师风自查报告参考

汇报人：

2024-01-30

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目录

引言

师德师风自查内容

自查方法及过程

师德师风建设成效分析

加强师德师风建设措施与建议

总结与展望

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引言

加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质，营造良好教育教学环境。

目的

当前社会对师德师风要求越来越高，学校需要不断加强自身建设，满足社会和学生的需求。

背景

范围

学生作业和考试情况

学术诚信情况

与学生及家长沟通情况

课堂教学情况

对象

全校所有在职教师，包括专任教师、行政人员等。

主要针对教师的职业道德、教学行为、学术诚信等方面进行自查。同时，也涉及到学校管理层对师德师风建设的管理和监督。具体包括但不限于以下几个方面

教师是否按时上课、下课，是否认真备课、授课，是否有体罚或变相体罚学生的行为等。

教师是否认真批改作业，是否有泄露试题或纵容作弊的行为等。

教师是否存在抄袭、剽窃他人成果等学术不端行为，是否有虚报科研成果等行为。

教师是否积极与学生及家长沟通交流，是否及时回应学生和家长的关切和问题等。

02

师德师风自查内容

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是否认真备课、上课，遵循教育教学规律，注重学生全面发展。

是否关注学生个体差异，因材施教，促进学生个性化发展。

是否认真批改作业，及时反馈学生学习情况，耐心解答学生疑问。

是否积极参加教育教学研究活动，不断提升自身教育教学水平。

03

是否注重自身形象，衣着整洁得体，言行举止文明礼貌。

是否尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

是否关心爱护全体学生，关注学生身心健康，保护学生安全。

是否严于律己，以身作则，为学生树立良好榜样。

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是否自觉遵守廉洁自律规定，不接受家长宴请和礼物。

是否公平公正对待每一位学生，不以学生成绩和家庭背景为依据进行区别对待。

是否不利用职务之便谋取私利，不违规补课或有偿家教。

是否认真执行学校收费规定，不乱收费或搭车收费。

是否与同事和睦相处，互相尊重，互相学习，共同进步。

是否关心集体荣誉，不做有损学校声誉的事情。

是否积极参与学校集体活动，为学校发展贡献力量。

是否积极与家长沟通合作，共同关注学生成长。

03

自查方法及过程

通过设计问卷，向全校师生收集关于师德师风的意见和建议。

问卷调查

座谈会

个别访谈

组织教师、学生代表召开座谈会，就师德师风问题进行深入交流。

针对部分教师或学生进行个别访谈，了解他们对师德师风的看法和感受。

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通过校内媒体、会议等多种形式，广泛宣传师德师风自查的重要性和必要性。

宣传发动阶段

全校师生按照自查要求，认真查找自身存在的师德师风问题，并制定整改措施。

自查自纠阶段

对自查自纠工作进行总结，归纳出存在的共性问题，提出改进措施和建议。

总结提高阶段

部分教师敬业精神不足，缺乏责任心和使命感。

部分教师与学生沟通不够，缺乏关爱和耐心。

一些教师存在有偿家教、违规收受礼品等问题，影响教师形象。

一些教师在科研工作中存在学术不端行为，损害学校声誉。

04

师德师风建设成效分析

师德师风建设得到重视

学校高度重视师德师风建设，将其纳入学校整体发展规划，并制定了相应的政策和措施。

教师职业素养得到提升

通过师德师风建设，教师的职业素养得到了显著提升，表现在教学态度、教学方法、教学效果等方面。

学生满意度不断提高

师德师风建设的最终目的是提高教育质量，让学生受益。通过调查显示，学生对教师的满意度不断提高，说明师德师风建设取得了实效。

某教师坚持“以学生为本”的教学理念，注重因材施教，关心学生成长，受到了学生和家长的一致好评。

案例一

某教师在教学过程中，不仅注重知识传授，还注重培养学生的品德素质和社会责任感，取得了良好的教育效果。

案例二

某教师积极参与学校的师德师风建设活动，通过自身的言行和表率作用，带动了身边同事的积极参与，形成了良好的教育氛围。

案例三

师德师风建设提高了教师的职业素养和教育质量，增强了教师的责任感和使命感，促进了学生的全面发展。同时，师德师风建设也提升了学校的整体形象和声誉。

成效方面

在师德师风建设过程中，仍存在一些问题和不足，如部分教师对师德师风建设的认识不足、重视不够，部分教师的教学方法和手段还需改进等。针对这些问题，学校应进一步加强师德师风建设的宣传和教育，完善相关制度和机制，提高教师的参与度和积极性。

不足方面

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加强师德师风建设措施与建议

03

强化师德师风培训

将师德师风培训纳入教师继续教育体系，提高教师的职业素养和道德修养。

01

开展师德师风专题教育活动

通过组织讲座、研讨会、座谈会等形式，加强对教师的思想引领和教育。

02

宣传师德师风先进典型

通过表彰优秀教师、宣传先进事迹等方式，树立榜样，激励广大教师争做“四有”好老师。