西师版四年级语文下册《爱因斯坦和小女孩》三疑三探教案.docxVIP

西师版四年级语文下册《爱因斯坦和小女孩》三疑三探教案

2、爱因斯坦和小女孩

教材简析

本文用一个真实的故事让我们走近那位被全世界人民所敬重的伟大科学家——爱因斯坦。在科学界，他是泰斗，众人钦佩、仰慕；在生活中，在小女孩面前，他是一个平凡的老人，需要人的帮助，他和蔼可亲，平易近人……或许正是因此，才更加显出他的不平凡与伟大。

文章共有11段，按照时间顺序可以分为四个部分。第一部分是1～4段，这是小姑娘和爱因斯坦的第一次碰面。爱因斯坦留给小女孩的印象并不好，邋遢、不修边幅。因此，当她的爸爸告诉她那是世界上最伟大的人时，小女孩不能够理解。这为后文她的举动埋下了伏笔。第二部分是第5到7段，写两人第二次碰面。爱因斯坦如昨日般衣衫不整。但从这几段对他神态传神的描写，我们能感受到他对小女孩的喜欢，更能感受到他的谦和可亲。再透过他的语言，我们能更深地体会到这样一个世人眼中的伟人是多么的平实而谦逊。他说自己不伟大，他请小女孩教他。种种举止，让我们不觉和这个伟人走近了许多。的确，他是可亲近、值得大家敬佩的长者。第三部分是8到9段，这是小姑娘和爱因斯坦的第三次会面。爱因斯坦在外表上有了不少改变，但他的屋内依然一塌糊涂。小女孩像母亲一般帮他整理着，可他却是顺从的。由此，我们可以感到爱因斯坦可爱的一面。第四部分是10到11段，这部分写了后来两人的交往，也是凸现全文内涵的重点。爱因斯坦和小女孩妈妈的对话，我们不但能从中了解他和小女孩交往的情况，更进一步感受到了他为人的谦逊。

教学目标

1.自主学会本课生字，能正确、工整地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到爱因斯坦的谦逊和对孩子的关爱。

3.能联系上下文的具体语境，理解词句的含义。

教学重点：了解两人相识的过程，并从这一过程中了解爱因斯坦真正的伟大在于他的人格魅力。

教学方法：三疑三探

教学准备

搜集爱因斯坦的资料。

第一课时

总第3课时

一、创境导入，审题质疑(5)

下角的十字不能超过上面的两个“人”，“溢”的右上面不要写成“兴”。）

（2）现在请孩子们读读这些生词。（茫然、憔悴、纳闷、一塌糊涂、沉思、温柔等）

（3）说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？

（“踱”不要读作“dù”）

（4）理解词语：

通过读课文，你理解了哪些词语的意思？（出示课后第二题）用你喜欢的词语说一句话。

4、读了课文，你知道了什么？大家可自由发表观点。（指名交流课文大意）

5、他们之间有过几次交往？（三次）请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。

交流：一遇（1—3）二遇（4—5）三遇（6）

那课文的最后两个自然段又写了什么呢？（写两人以后的交往）

概括小标题（板书）

相撞——相遇——相邀——相处

三、熟读课文，初步感悟。（10）

1、孩子，书是读出来的。熟读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，读出感情。

2、把你喜欢的词语抄写下来。

四、小结

我们只读了一节课，大家就有那么多的感受和体会，相信通过下一节课的朗读，定会读得更好，定会有更多的收获的。那么，爱因斯坦到底是一个怎样的人呢？这个问题我们放在下节课讨论。

教后反思：

教师的教：

学生的学：

改进措施：

第二课时

总第4课时

设疑自探（11）

复习导入

这节课我们继续学习《爱因斯坦和小女孩》这篇课文。回忆课文主要讲了什么内容？（指名评价）回忆课文脉络

文中讲了爱因斯坦与小姑娘哪几次交往

板书：相撞——相遇——相邀——相处

2、大家回忆一下上节课我们提出了哪些问题？

（1）小姑娘对爱因斯坦有怎样的印象？

（2）从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？

3、这节课我们就带着这两