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西师版三年级---第三单元--辨认方向--教案

第三单元辨认方向

教学目标：

1、认识并能正确区分东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。

2、知道西方和北方的正中间是西北方，能用同样的方法找到东北方、西南方和东南方。

3、在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方中，能根据给定的1个方向（东、南、西或北）辨认其余7个方向。

4、经历辨别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方向的过程，明确方向在生活中的重要作用，建立初步的空间观念，通过在生活中辨别方向获得积极的情感体验。

教学重点：

1、认识并能正确区分东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。

2、知道西方和北方的正中间是西北方，能用同样的方法找到东北方、西南方和东南方。

教学难点：

在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方中，能根据给定的1个方向（东、南、西或北）辨认其余7个方向。

课前准备：

多媒体课件

教学课时：六课时

1、认识东、南、西、北---------------------------------------2课时

2、认识东北、西北、东南、西南---------------------------2课时

师小结：东、南、西、北就是用来描述事物所在的位置，今天我们就来认识这四个方向。

板书课题：东、南、西、北

二、合作交流，探究新知

（一）观察地图，初步认识东、南、西、北。

1、出示中国地图，认识方向。

（1）这是一张我们祖国的地图，请看一看祖国的领土像一个什么呀？思考：地图的有右上角还有一个这样的标志，你知道是什么吗？（方向标）

（2）方向标是表示方向的图标，这个箭头指向上面，并且在这里写了一个“北”字，你知道表示什么意思吗？你是怎样判断吗？

2、结合内蒙古、海南、上海、西藏这个地方认识东南西北。

3、总结。地图的上面是——北，下面是——南，左面是——西，右面是——东（板书：北、南、西、东）。

4、闭眼想象，发展空间观念。

（二）教学例1

1、课件出示书33页例1，辨认东、南、西、北。

2、从图上看出，图中哪里是北面，你是怎样知道的？

3、在黑板上找出其它几个方向。

4、感受方向的相对性。

5、总结：岗亭一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北的原因是因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东方，以转盘为观测点，岗亭在转盘的西方；以少年宫为观察点，岗亭在少年宫的南方。

三、巩固练习，拓展提高

1、指导学生完成练习八第1题。

1、学生独立填写，在交流。

2、先按书上填空交流后，还应注意让学生选择其它贯彻点自主说一说，加深对东南西北的认识，体现方向的相对性。

2、指导学生完成练习八第2题。

1、出示中国地图，简单介绍我国这五座名山的情况。

2、学生独立填空，然后交流。

3、你知道我国的哪些名山，它们分别在祖国的是方向？

四、反思评价，课堂总结

教师：同学们，今天我们学习了什么？你有哪些收获？你觉得数学学习好玩吗？

学生自由交流后教师小结：我们今天认识了东南西北四个方向，知道了地图是按上北下南、左西右东绘制的。我们还知道东方与西方是相对的，南方与北方是相对的。

课后反思：

第2课时在生活中辨认东南西北

教学内容：

教科书第34页例2，课堂活动第1、2题及练习八第3题。

教学目标：

1、能在生活中正确辨认东、南、西、北四个方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。

2、体验方向的相对性，进一步培养学生的空间知觉和方位感，发挥学生的空间观念。

3、体会辨认方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。

教学重、难点：

体验方向的相对性，发展空间观念。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、引入

1、复习四个方向，上节课我们认识了那几个方向？请想一下，老师的后面，左面、右面分别是什么方向？

2、当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪个方向？你家的阳台朝着哪个方向？这些都是我们生活中的方向问题。这节课我们将进一步学习如何辨别生活中的东南西北。板书课题：在生活中辨认东南西北。

二、探新知

1、了解生活中辨别方向的方法。

2、学生自主交流生活中辨认方向的方法。在日常生活中，我们可以根据什么来辨别方向？

3、介绍指南针渗透数学文化。让学生重点了解N极表示北方，S极表示南方。

4、用指南针辨别方位。我们现在要想知道你们分别坐在什么方向怎么办呢？（用指南针先找到北方）

5、辨认东南西北四个方向。请想一想，你们的组分别在中间这个组的哪个方向？

6、各组交流自己相对的同学在你们小组的什么方向？周围四个组的同学说说中间的小组在自己组的什么方向？

7、用各种活动方式让学生进一步体验四个方向。

8、想一