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教学设计勾股定理

目录教材分析学情分析教法学法1教学手段1教学过程板书设计

教材分析作用与地位教学目标教学重难点

地位与作用承上启下乐学会学善学志学直角三角形两个锐角互余等性质一元二次方程解三角形等

过程与方法情感态度与价值观理解并掌握勾股定理的证明过程，能灵活运用勾股定理解决生活实际问题。通过观察，提出猜想，并通过求拼接图形的面积求验证猜想。发学生学习数学的兴趣，树立学习数学的自信心。通过动手操作，合作交流，培养学生的合作意识知识与技能教学目标

勾股定理的内容及证明勾股定理的证明重点难点教学重点

学生已经学习过完全平方公式并具有一定的运算能力学生具有一定的合情推理，观察图形，发现规律的能力学生处于形象思维与抽象思维的过渡期学生还未具有完全的独立证明能力标题知识上标题能力上标题思维上标题欠缺上学情分析学生好奇心强，乐于探究标题情感上

教法学法创设情景引入法合作交流法引导式发现法练习法合作交流法动手操作法自主思考法反思总结法教法学法

黑板粉笔多媒体卡纸+++教学手段

创设情景引入探索新知灵活运用课堂小结作业布置教学过程

求树在未折断前有多高？创设情景导入

观察发现探究新知提出猜想动手操作猜想验证

观察发现以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积之和，等于以斜边为边长的大正方形的面积等腰直角三角形斜边的平方等于两直角边的平方和

提出猜想猜想：如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜边为为c，那么a2+b2=c2

动手操作

猜想验证

运用例题练习题灵活运用

已知直角三角形的任意两边可求第三边例题

练习题

课堂小结

书本P28页，第1，2题书本P28页，第4题如何在数轴上表示√17的点？必做题选做题思考题作业布置

板书设计

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