第二单元__6_芣苢___插秧歌__群文联读提升.docxVIP

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群文联读提升

第二单元6芣苢插秧歌

学习任务一比较场景和情感

1.《芣苢》和《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌,但是它们在描绘劳动场景和歌颂劳动热情方面又不尽相同,试分析其差异并填写下表。

【点拨】

诗歌

艺术特色

劳动场景

表达情感

《芣苢》

重章叠唱、

回环往复

展现了劳动妇女采摘车前草的情景

劳动的喜悦和热情

《插秧歌》

善用口语,

浅白流畅,

富有意趣

展现了全家上阵、雨中抢插秧苗的情景

对农人吃苦耐劳的品格的赞美

学习任务二比较表达技巧

2.《芣苢》《插秧歌》都表现了劳作场景,在表达技巧上有什么异同?

【点拨】相同点:都采用了动作描写。

①《芣苢》通过六个动词的变化,表现了古代女子采芣苢时越采越多直到满载而归的过程,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情,也从侧面烘托出了采芣苢的女子动作娴熟,朴素、自然之美。

②《插秧歌》“抛”“接”“拔”“插”四个动词直白却极为传神,诗人精确地撷取田夫的肢体动作,描绘出全家老少齐上阵,为抢农时忙碌不停而又秩序井然的场景。一、二句运用白描的手法勾勒出一幅农家插秧图。

不同点:《插秧歌》除动作描写外,还运用了其他方法。

①环境描写。三、四句写雨势之猛,天气条件之恶劣。将“笠”比作头盔、“蓑”比作铠甲,用语新鲜活泼,暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗,表现了农事的繁忙与紧张。同时衬托出农人在恶劣的天气条件下依旧插秧不辍的吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。

②语言描写。“唤”与“不答”,生动活泼,极富生活情趣。七、八句似乎是农夫对送饭人的答话,极富生活气息,用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。

一、基础达标

1.下列各组词语中,加点字注音全都正确的一组是()

A.芣苢(fúyǐ) 兜鍪(móu) 掇之(duō)

B.半霎(shā) 襭之(xié) 捋之(luō)

C.朝餐(zhāo) 莳(shǐ)未匝 袺之(jié)

D.胛(xiǎ) 蓑衣(suō) 余音袅袅(niǎo)

【解析】选A。B项中“半霎”的“霎”应读“shà”;C项中“莳”应读“shì”;D项中“胛”应读“jiǎ”。

2.下列各句中,加点字的解释不正确的一项是()

A.薄言采之 薄:轻轻地。

B.薄言有之 有:取得,获得。

C.笠是兜鍪蓑是甲 兜鍪:古代打仗时战士所戴的头盔。

D.唤渠朝餐歇半霎 渠:他。

【解析】选A。A项中“薄”是助词,无实义。

3.下列有关文学常识的解说,有误的一项是()

A.《诗经》约成书于春秋时期,汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家。

B.《诗经》是我国第一部诗歌总集,收集了自东周初年至春秋末期五百多年的诗歌305篇。

C.“诗经六义”指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。

D.杨万里与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”,杨万里被誉为“一代诗宗”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。

【解析】选B。B项中“收集了自东周初年至春秋末期五百多年的诗歌305篇”错误,应该是“收集了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇”。

二、阅读欣赏

4.下列对《芣苢》《插秧歌》两首诗歌相关内容和艺术手法的理解和分析,不正确的一项是()

A.《芣苢》的结构比较特别,全诗三章十二句,只有六个动词不断变化,其余的诗句重章叠句,在不断重叠中,产生了简单明快、回环往复的音乐节奏。

B.《芣苢》是古代妇女在劳动中即兴口唱的民歌,明快而优美,是一首有着深厚生活气息的劳动之歌。

C.《插秧歌》写热火朝天的劳动场面,其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”写与战争有关的“兜鍪”和“甲”,实属“游离诗外”。

D.《插秧歌》句句平易自然,却又不乏新奇快语,作者运用口语化的语言,随意撷取田夫的肢体动作和对答语言,使读者有身临其境之感。

【解析】选C。C项中“游离诗外”不正确,此句在结构上有承上启下的作用,突出了农忙抢种的题旨,看似“游离诗外”,实则堪称“神来之笔”。

5.《芣苢》中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个字能否调换顺序?结合诗歌简要分析。

答：_____________________________________________________________

_________________________________________________________________

答案:不能。这首诗用词连贯,是按劳动情景的推进来写的。首先是“采”,采摘之后才“有”