《归园田居其三》教案.docxVIP

《归园田居其三》教案

教案：《归园田居其三》

主题：诗歌赏析

学科：语文

年级：高中

一、教学目标

1.通过学习《归园田居其三》，提高学生对诗歌的欣赏能力和文学素养。

2.培养学生用情感、理智和艺术的方法去审美的态度和鉴赏的能力。

3.学习了解作者的生平、背景，了解文化时代背景和审美意识。

二、教学重点

1.学生能够正确理解、鉴赏诗歌，并能够有效归纳写作主题。

2.学生能够理解古诗中的精神寄托和审美意义，并从中体会到诗歌表达情感的独特魅力。

三、教学内容

1.课文解读：

-了解作者杜牧的生平和时代背景；

-理解《归园田居其三》的内容；

-探究作者的写作意图和情感表达。

2.诗歌欣赏：

-听课文朗读，感受诗歌的节奏和韵律；

-理解每句诗句的意思，推测诗歌的情感和主题；

-分组讨论，共同理解并分享自己的感受。

3.创作体验：

-要求学生结合自己的生活经历和情感体验，以《归园田居其三》为蓝本，写一首自己的田园诗；

-学生互相交流、分享自己的创作成果，并进行互评。

四、教学方法

1.导入教学：通过课前问答或图片展示等方式，激发学生对归园田居题材的兴趣。

2.听、说、读、写结合：通过听课文、分组讨论、创作体验等方式，培养学生综合语言技能和审美能力。

3.学生主导：通过分组讨论和创作活动，让学生参与互动，发表自己的见解和创作。

五、教学过程

1.导入：展示与归园田居题材相关的图片，启发学生对归园田居的理解和情感共鸣。

2.学习阅读课文：师生共同阅读《归园田居其三》，理解词句的含义和诗歌的主题。

3.分组讨论：根据课文内容，让学生形成小组，共同探讨诗歌的意义、情感和主题。

4.学生发言和总结：每个小组报告讨论结果，学生发言，教师引导学生进行总结和归纳。

5.创作体验：学生根据自己的生活经历和情感体验，以《归园田居其三》为蓝本，写一首自己的田园诗。

6.分享和互评：学生互相交流、分享自己的创作成果，并进行互评。

六、巩固与拓展

1.家庭作业：要求学生撰写一篇关于田园生活的读后感或心得体会。

2.拓展阅读：引导学生阅读其他田园诗歌作品，拓宽视野，扩展诗歌欣赏。

七、教学评估

1.课堂表现评估：包括对诗歌的理解和表达、参与讨论和阅读的积极性等。

2.创作成果评估：对学生创作的田园诗进行互评和评价。

3.口头问答评估：课后进行口头问答，测试学生对课文的理解程度。

八、教学资源

1.课本：《归园田居其三》；

2.图片：与归园田居相关的图片；

3.PPT：课文解读和相关参考资料。

九、教学反思

通过本堂课的教学，学生能够对《归园田居其三》的主题和情感进行正确理解和鉴赏，并能够通过自己的创作体验，深入感受和理解田园诗的魅力。同时，通过分组讨论和互评，学生能够培养团队合作精神和批判性思维，提高自己的文学素养和综合语言能力。但在教学过程中，需要进一步引导学生深入思考和理解诗歌的意义，促使学生在课堂上发表更深入、独到的见解。这需要教师在课前提前准备充分、熟悉文本，以更好引导学生。此外，在学生的创作评价环节，可以增加对学生团队合作能力的评估和指导，以提高学生的创作能力和成果。四、教学资源

1.课本：《归园田居其三》；

2.图片：与归园田居相关的图片；

3.PPT：课文解读和相关参考资料。

五、教学过程

1.导入：展示与归园田居题材相关的图片，启发学生对归园田居的理解和情感共鸣。

-教师可以准备几幅与田园生活相关的图片，如农田、田园风光、农民劳作等，让学生通过观察图片，自由联想和表达与田园生活相关的感受和情感。

-学生可以就图片进行讨论和发言，教师引导学生从不同角度和层面去理解和感悟田园生活的美好。

2.学习阅读课文：师生共同阅读《归园田居其三》，理解词句的含义和诗句的主题。

-教师可以先给出《归园田居其三》的课文，让学生按照自己的节奏和感受，用内心的声音默读课文。

-学生默读之后，可以请几个学生朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

-教师带领学生逐句解读课文，理解每句话的意思和蕴含的情感。

3.分组讨论：根据课文内容，让学生形成小组，共同探讨诗歌的意义、情感和主题。

-将学生分成小组，每个小组由5-6人组成，让学生在小组内展开讨论，激发彼此之间的思维碰撞和合作交流。

-教师可以根据课文内容提出一些问题，引导学生的思考和讨论。如：作者表达了怎样的情感？诗中的“云意”和“鸳鹭”是什么意象的象征？通过田园的描写，表达了什么主题？

-学生在小组内讨论一定时间后，可以请几个学生代表小组汇报讨论结果，学生发言，教师引导学生进行总结和归纳。

4.学生发言和