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《我上幼儿园》教学设计

一、教学目标：

1.学习掌握生字：“幼儿园、小朋友、老师、玩耍、学习、快乐”；

2.学习表达关于上幼儿园的句子：“我上幼儿园，和小朋友一起玩耍，老师教我们学习，非常快乐。”

3.培养学生的口语表达能力，培养他们对幼儿园和老师的感恩之情。

二、教学重难点：

1.难点：学生能够流利且准确地表达关于上幼儿园的句子。

2.重点：培养学生对幼儿园和老师的感恩之情。

三、教学准备：

1.幻灯片：其中包含幼儿园的图片和相关生字。

2.学习资源：图片卡片、幼儿园相关的故事书。

3.学生手册：用于学生的听写、练习和总结。

四、教学步骤：

第一步：导入（5分钟）

1.温馨问候学生并询问他们是否喜欢上幼儿园；

2.运用幻灯片展示幼儿园的图片，引导学生回忆过去的幼儿园时光；

3.引导学生讨论他们在幼儿园的日常活动。

第二步：教学新词汇（10分钟）

1.教师出示幻灯片，教授新词：幼儿园、小朋友、老师、玩耍、学习、快乐；

2.教师朗读新词并帮助学生正确发音；

3.学生跟读并完成单词练习。

第三步：学习句子（15分钟）

1.教师用幻灯片展示例句：“我上幼儿园，和小朋友一起玩耍，老师教我们学习，非常快乐。”；

2.教师板书句子，并逐字讲解和解释。

3.学生跟读句子并进行口语练习。

第四步：巩固训练（20分钟）

1.学生听写新词并检查答案；

2.教师用图片卡片设计游戏，让学生做出相应动作或说出相关词汇；

3.教师朗读相关幼儿园的故事书，鼓励学生讨论书中的情节和故事人物。

第五步：语言拓展（10分钟）

1.教师提问学生：“你有哪些活动喜欢在幼儿园里进行？”；

2.学生分享自己的幼儿园活动经历，用句子表达。

第六步：总结回顾（5分钟）

1.教师请学生翻开学生手册，回顾学习到的新词和句子；

2.提醒学生要感恩幼儿园和老师。

五、教学扩展：

1.让学生制作一份关于幼儿园的小海报，表达自己对幼儿园和老师的感恩之情；

2.邀请幼儿园的老师来班级，让学生向他们表达感谢之意；

3.观看与幼儿园相关的影片或纪录片，了解幼儿园在不同国家和地区的发展情况。

六、教学反思：

通过本节课的教学，学生在说、听、读、写、表演等方面得到了综合锻炼。通过多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，提高了学生对幼儿园和老师的感恩之情。同时，教师也发现在教学过程中，有些学生在听写环节有困难，需要进一步注重学生的听写能力的培养。另外，在巩固训练环节，应该设置更多的口语练习，使学生能更自如、准确地运用所学的句子。七、教学延伸：

1.实地参观幼儿园：安排学生前往附近的幼儿园参观，让他们亲身感受幼儿园的氛围和活动内容，进一步加深对幼儿园和老师的感恩之情。

2.美术创作：让学生用绘画、手工等方式创作关于幼儿园的作品，表达他们对幼儿园和老师的感激之情。

3.幼儿园主题展览：组织学生开展一次校园内的幼儿园主题展览，展示他们所学的课程内容和对幼儿园的理解和感受。

八、教学评价：

1.观察学生在课堂上的表现，包括他们对新词的理解和正确发音，句子的流利程度以及他们是否能用句子表达自己对幼儿园和老师的感恩之情。

2.教师对学生的听写进行评分，并给予反馈和指导。

3.参观幼儿园和创作作品的展览，通过学生的行为和作品，评价学生对幼儿园和老师的理解和感激之情。

通过以上的教学活动和评价方法，可以全面了解学生对幼儿园和老师的理解和感激之情，以及他们在口语表达方面的能力。同时，教师也可以根据学生的表现做出相应的调整和改进，帮助学生更好地掌握课程内容，增强他们的表达能力和感恩意识。

九、课后作业：

1.继续复习并巩固所学的新词和句子，完成作业册上的相关练习。

2.和父母或家人一起讨论自己在幼儿园中喜欢的活动，并用句子表达出来。

十、教学心得：

通过这节课的教学，我发现学生对幼儿园和老师有着较高的兴趣和热情，能积极参与课堂活动。他们通过听、说、读、写和表演，全面地掌握了课程内容，并且能够灵活运用所学的句子表达自己的想法和感激之情。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如幻灯片展示、游戏活动、故事阅读等，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。同时，我也意识到学生在听写和口语表达方面，需要更多的时间和机会进行练习和提高。因此，我会在后续的教学中更加注重这方面的培养和训练，帮助学生在口语表达方面进一步提高。