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小学科学《海水淡化》课堂实录
课前谈话:
师:于海水你知道些知识?
生1:海水可以用来晒盐
生2:海水不可以用来喝的,因为海水中的有些物质会吸收身体的水分。
生3:近海的海水是黄的。
生4:海水不可以洗衣服,衣服洗过要不好的.
师:海水我们知道是咸的,淡水呢没有味道。
课堂:
一、谈话引入
师:老师给你们讲个小小的故事,英国有一对的野外生存专家夫妻,有一天天气非常
的好,和今天一样,但是他们被困在了一座荒岛上,他们会遇什么困难呢?他们又是怎
样生存下去的?我们来看一下短片。
(放短片)
二、讨论海水淡化方法
师:怎样才能获得淡水?假如说他们身边有这些东西,有一只脸盆、空矿泉水瓶、塑
料布、纸、石头、沙子,你能帮他们获取淡水吗?你们凭借小组的智慧来讨论一下。
小组讨论
师:个小组先来说。
生:脸盆里放满海水,然后在下面用几块石头砸出火星来,把纸点燃,然把水蒸发了,
只剩下盐了,先前脸盘上要罩上塑料布,水就凝结在了塑料布上了,淡水滴落矿泉水瓶
里。
师:你们听懂了吗?
生:没有
师:一部分同学听懂了,这样老师把他讲的画在黑板上。先要准备一个脸盆,然后放
点海水,上面盖一个塑料布,生火,然后这个水可能蒸发塑料布上。(师画图)
生:水蒸气就会凝结成水,会在塑料布上变成水珠。
师:这个水珠会怎么样?
生:会滴下来,接在矿泉水瓶里。
(师把矿泉水瓶剪成2半)师:这个杯子放里去?
生:放脸盆里去。(教师根据学生的汇报画示意图)
师:淡水是非常紧张珍贵的
生1:中间瓶子剪一刀,开口大一点
师:比刚才改进了一点,能够接收更多的淡水。
生2:让塑料布塌下来一点,水都往中间了。
(教师改进示意图)
师:怎样做让它塌下来,边上压上石子。这个方法真好。这个下面是塑料,用火怎么
办啊?
生:用太阳晒
师:水就会蒸发。那怎么样验证这个水是淡的。
生:喝一点
师:和原来的海水比较一下,原来的海水怎么样的你们喝过吗?
生:咸的
师:怎样的咸?拿出吸管,沾一点海水用舌尖碰一下(生品尝海水)
生结束品尝海水活动,交流海水的味道
师:刚才同学们想了一个办法,太阳底下晒让还水蒸发变成水珠,等会儿通过实验
来验证。处了这种方法还有没有其他办法?
生:在大塑料盆里放上石头和沙子,用剪刀戳个孔,放上餐巾纸,然后倒入海水,让
它过滤出来就变成淡水了。
师:刚才这个同学想了什么方法?
生:过滤。
师:怎么样过滤呢?
教师把塑料瓶剪成对半,塑料瓶盖戳一个孔,然后塑料瓶的一半用作过滤,一半用来
接过滤出的水,按照学生说的画示意图。
师:第一层放纸、第二层放石头、第三层放沙子,然后再放海水过滤。
教师示范过滤实验。
师:刚才我们尝过了海水什么味
生:咸的
师:你们预测一下过滤后的海水什么味?淡的还是咸的?
生:淡的,经过过滤盐分被沙子吸收了
师:有一半同学认为过滤之后变淡水了,我们来尝一尝
学生品尝过滤后的海水,发现还是咸的。
师:原来是咸的,过滤后还是咸的,有没有用?为什么还是咸的?
生:海水是液体,不是固体,海水顺着过滤纸还是会流下来。
师:海水里的盐分能不能过滤掉?海水是咸的是因为盐分溶解在水中了,变成了溶液
盐分就无法过滤。
三、小组实验用蒸馏法获取淡水
师:那我们接下去验证第一种方法。老师给每个小组准备了脸盆、海水、塑料纸、钩
码、橡皮筋、小碗。在活动中观察塑料布上会有什么现象?每隔3分钟观察一次,并记录
在实验单上。(师生观察实验记录单)
师:活动中要求记录3分钟、6分钟、12分钟的实验现象,推测2小时后的现象,它
又会变成什么样子的。
(小组领取材料操场上做实验,10多分钟后教室)
师生汇报实验结果
师:在这个实验过程里面,你发现了什么实验现象?出示一组学生的记录单,自己来
介绍一个吧。
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