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中班幼儿同伴冲突中教师介入策略的研究
摘要
\o在幼儿的生活中，冲突是经常会出现的，但是它并非是负面的，它对发展幼儿的自我认识起到了积极的作用，可以让幼儿走出自己的中心，进而提升他们的交往能力。但幼儿年龄较小，语言发展不完全，缺乏社会经验，幼儿并不善于解决冲突。因此，需要教师进行适当的干预，帮助幼儿克服负面情绪，能够冷静地表达自己的想法，使冲突有效的解决，促进幼儿社会交往的发展。
因此，本研究从分析教师介入同伴冲突的现状入手，采用观察法和案例分析法，对教师介入幼儿同伴冲突时的时机、态度、运用的策略，以
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