二年级语文下册《23.祖先的摇篮》第2课时.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

二年级

课题

23、祖先的摇篮

课时

共（二）课时

第（2）课时

一次备课教师

马海燕

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解表示动作的词语。

??2．理锯课文内容，明白“祖先的摇篮”所包含的意思。

??3．体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。

教学重点

有感情地朗读课文，理解表示动作的词语。

教学难点

理锯课文内容，明白“祖先的摇篮”所包含的意思。

教学准备

多媒体、资源链接

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

??1．出示生词“祖先、浓绿、蓝天、掏鹊蛋、蔷薇、摘野果、比赛、回忆、一望无边”，指名朗读词语，教师适时补充出示读错字词的拼音，再次教读字词。

?2．学生齐读诗歌，教师适时进行部分小节的范读指导。

??3．过渡引入：我们再一起走进课文，去体会祖先的生活吧！

此环节通过朗读诃语、诗歌，不仅有效进行了基础认知的夯实，同时，也让学生产生愉悦的惰感体验和学习诗歌的积极期待。

新

知

探

究

（25）

分

一、精读感悟，融入画面

1.学习第1小节。

?(1)全班齐读第1小节，想一想，“摇篮”指的是什么？“祖先的摇篮”是什么样子的？

?①学生交流“摇篮”的意思，引导学生感受这里的“摇篮”是指人类的发源地。再让学生联系小时候睡摇篮的情景，理解“摇篮”这个词的两种不同的意思。???

(2)指导学生朗读第1小节，要用向往的口气读出祖先摇篮的神秘感。

?引导学生感受到掏鸟蛋的错误，但在那个时代，由于生产力低下，食物非常匮乏，祖先们只能靠摘野果、掏鸟蛋来生存。

新

知

探

究

学生齐读第1小节，从中体会祖先摇篮的大。

??2．学习第2、3小节。

??(1)过渡：婴儿在摇篮中生活、成长，那么，我们的祖先在原始森林这个大摇篮里又是如何生活的呢？我们到涛歌中来找一找，并画出表示动作的词语。

??(2)学生用自己喜欢的方式，自由读一读诗歌的第2小节，说一说，祖先在原始森林里干什么了？二、赏析句段，画画想想

??1．学习完了这首诗歌，你最喜欢诗歌中的哪一小节或哪一句？和同伴交流你喜欢的原因。

??同伴相互交流，全班交流。

??2．学完了课文，请你大胆地想一想，祖先的摇篮中可能有些什么？祖先们在那里做了什么？

?

此环节教学主要采取了变流讨论法、画图法等方式，让学生通过交流喜欢的诗句、画想象中的茴面，培养学生的想象能力和审美观。

测评

反馈（5）分

写一写

我们要保护环境，写一条宣传标语。

小结

拓展（5）分

???我们要保护环境，让我们祖先的摇篮地久天长，万古长青！

板

书

设

计

23．祖先的摇篮

??????????

摘野果?掏鸟蛋?逗松鼠

??????????采蔷薇?捉蜻蜓?逮蝈蝈

教

后

反

思