二年级语文下册《25、羿射九日》第二课时.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

二年级

课题

羿射九日

课时

共（二）课时

第（2）课时

一次备课教师

马海燕

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1．流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文的主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。

3．体会上古时代人类征服自然的美好愿望，了解传统文化精髓。

教学重点

理解课文的主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。

教学难点

体会上古时代人类征服自然的美好愿望，了解传统文化精髓。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

??1．课件出示课文中的生字词，指名朗读词语，教师适时进行词语朗读纠正与指导。

??2．过渡引入：孩子们，羿为什么要射掉九个太阳呢？他是如何射下九个太阳的？九个太阳被射下后，大地有了什么变化？

此环节通过引导学生朗读课文简述故事内容，以问题达到自然过渡到新知。

新

知

探

究

（25）

分

??1．精读“羿射九日”的起因。

??(1)朗读课文第1～3自然段，想一想，这个故事发生在什么时候？开始十个太阳是如何值日的？后来呢？??

(2)联系生活实际想一想：我们在一个太阳的照耀下，会觉得怎么样？如果天上有十个太阳，你会觉得怎么样呢？

?读一读这句话，说一说，这句话把太阳比作了什么？“炙烤”是什么意思？（曝晒过度）根据炙烤的意思，进一步感受十个太阳照射下大地热的程度。

?(3)说一说，在十个太阳的照射下，地上的物体发生了哪些变化？

??相机出示：禾苗被(???)

此环节教学主要采取了品读感悟法，让学生抓住重点句子，品读分析，让学生理解故事的起因、经过和结果，感受羿的英勇和为人们解除苦难的无私奉献精神。

新

知

探

究

了，土地被(???)了，江河里的水被(???)了，连地上的沙石好像都要被(???)了。

2．精读“羿射九日”的经过。

(1)质疑引入：看到老百姓遭受烈日的侵害羿有什么反应？???

(2)引导学生自主朗读课文第4自然段，边读边感受羿射日过程的艰辛，想一想，他是如何射日的？太阳被射中以后是什么样子？

引导学生从中明确羿解救人们脱离苦海的精神品质。

测评

反馈

（5）

分

孩子们，羿为了让人们脱离十个太阳炙烤的苦海，他征服了太阳，使大地重新现出了勃勃生机。这种一心为了人们的无私奉献精神被后人代代相传。

此环节旨在让学生在理解课文的基础上明确人物形象。

小结

拓展

（5）

分

?同学们已经了解了《羿射九日》这个神话故事的起因、经过和结果，放学后，请你按照这个顺序．把《羿射九日》的故事讲给别人听一听。

把《羿射九日》的故事讲给别人听一听。

板

书

设

计

25.羿射九日

????十个太阳炙烤大地（起因）?土地——焦水——干

????射下九个太阳（经过）???翻、膛、登、搭、拉

????勃勃生机（结果）

教

后

反

思