《在小学阶段加强写字指导的研究》课题开题报告.pdfVIP

《在小学阶段加强写字指导的研究》课题开题报告

凉水中心校施艳平

一、课题提出的背景:

《语文课程标准》在总目标里明确提出：通过义务教育，学生要认识中华文化的丰厚博

大，吸收民族文化智慧，培植热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯，

掌握最基本的语文学习方法。在汉字的间架结构乃至一提一纵中，都蕴含和传达着中华民族丰

厚博大的民族文化，无论从巩固识字，还是从陶冶情操、提高素质来说，小学阶段必须重视写

字教学。

学校写字教学现状：教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的培养，忽视了学生

的写字能力；有些教师指导写字的能力欠缺，榜样的影响力不够，写字课教学质量不高；学生

只求完成作业忽略书写的质量，教师在批改时偏重字写的对错，忽视对规范、美观的评价；电

脑、手机的普及引发汉字书写的危机，造成学生书写质量不高;一部分学生在书写方面存在很多

问题，对写字无兴趣，缺乏良好的书写习惯，字迹潦草，作业书写不整洁等。

二、课题研究的价值：

1．《语文课程标准》总“目标”中规定：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自

信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。阶“段目标”中要求：喜欢学习汉字，有主动识字

的愿望。掌握汉字