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ＡＪＯＵＲＮＡＬＯＦ

ＭｏＤＥＲＮ责任编辑：赵华丽教苑

培智学校生活适应课程评价方案初探

●赵族

一、评价方案的内容体系要照顾、协助和引导；…２’为会一部活、家庭生活、社会生活、安全常识

生活适应课教学评价是多方分，具备了部分能力，还有部分需四个领域安排了１６项训练内容。

面的。通过评价，教师可以检验检要协助和引导；“３”为会大部分，基在教授每一项训练内容前，先通过

测目标是否合理、训练方法是否恰本达到，但未全部达到，偶尔需要课前评价了解学生学习新课前的

当，从而决定是否修正过程、终止帮助；…４’为完全达到需要的要求，知识技能储备、学习兴趣和积极

或延续某一目标、制定后续计划、不需提示，全部独立完成。性、学生间的水平差异等；在教授

调整训练方法等。因此，评价过程３．评价者主要由教师、家长担完毕后，再通过课后评价反馈学习

必须认真，结果必须准确。任。对照评价指标体系中的指标，效果。

（一）评价要求按照评价标准为每个学生评定相如在教授《扣扣子》时，课前教

评价必须持之以恒，贯穿始应等级。测评方式分为书面测评和师或家长就可准备一件带扣子的

终，分层次、分阶段地进行。课时评实践测评，按需采用，简便灵活，自衣服或教具，对学生进行摸底，看

价、短期评价（月评）、阶段评价（学由度高。测评主要分为前测、后测看哪些学生会、哪些学生不会、哪

期评）、长期评价（年度评）应相互两种。每次新课开始前，通过前测了些学生需要协助，并进行统计。然

结合，环环相扣，互相验证。解不同学生对新授生活知识技能后根据学生已有技能水平，有针对

（二）评价方法的学前基础；新课教学训练完毕后，性地实施教学及个别辅导。在教授

１．分年级段建立“领域——类进行后测，一查学生的掌握程度，完毕后，教师及家长再对学生的技

别——要点”三级评价指标体系。二看教师教学训练是否有效。测评能掌握情况实施后测，并作相应统

这一指标体系是训练目标的具体结果妥善保存，以供统计分析。计，将得分情况记入学生生活适应

体现。每一指标都应具体可操作、４．每学期结束后，任课教师将能力追踪卡上。

便于观察和测评。以个人生活领域训练结果作图表式分析，目的有依此方法，在教授一段时间后

为例，其中包含个人卫生、餐饮、二：一是将情况反馈给班主任、家（１个月），对学生的进步情况进行

着装等类别，每一类别又包含若长，促进沟通，改进训练方法；二是阶段小结，同时反思自己的教学，

干要点。如个人卫生类别细分为总结成败得失，为训练工作的继续适时做出调整。在学期结束后，再

如下要点：知道并告诉别人自己的开展做准备。将所有数据汇总，并作图表式分

衣服脏了；会换脏衣服，掸去身上５．学校为每个学生建立生活析，以科学反映学生的能力进步情

的灰尘；知道并告诉别人自己身适应能力追踪卡。追踪卡中每个评